数字书籍、社交学习平台和游戏化学习或成为科技创业的机会。
由于科技进步，学生们获取和处理信息的方式也已经有了明显改变，学习过程不再受限于课堂或课本。课堂上采用了一系列“教育技术”，其中下列4种科技正有效地重塑学生们在课堂内外学习的方式。
1.屏幕投影
这种技术已经在许多工具上使用，比如能够让用户在演示文档上做注释和旁白的设计工具Explain Everything、即时屏幕录制软件ScreenR等。老师正在自己的设备屏幕上使用这些工具，创造大量学生可以观看和做笔记的教学视频。这些视频的主要目标是帮助学生修正课题或独立研究。
例如，老师可以创建视频短片，概述不同的子标题或与考试相关的重点笔记。老师也可以要求学生参与和帮助准备在课堂上使用的视频，解读过去的论文。一些公司也专门建立轻广播室，教育工作者在此对视频进行专业编辑，然后才发给消费者。
2.数字书籍
一些学校和教育工作者承认，付费教科书并非总是最好的。为此，他们开始转而使用在线教科书，以及更好的可用数字资源。老师可以在学期之间收集各种题目，将它们汇编成数字书籍，为有需求的学生提供服务。
这些书的汇编十分灵活，老师和学生都可以成为内容策划者，并在自己的书中添加自定义内容。举例来说，如果一名学生想要一本准备考试的数字教科书，并想要从其他书中添加笔记，他就可以成为内容策划者，向数字书籍中添加内容。每个视频都可嵌入到数字书籍，这是传统教科书不可能做到的，而且也是免费的。3.社交学习平台
像Edmodo这样的社交学习平台支持老师、学生以及家长之间进行交流。有些平台看起来很像社交网站Facebook，但主要由教育工作者控制，平台也主要被设计为以教育为目的。它们提供共享时间，老师与学生、学生与同学都可以交流。老师与学生还能在图书馆内储存文件。
老师可以直接在平台上向学生分配任务，学生也可以提交作业，老师给与反馈。老师可以选择在平台上储存重要文件，比如教学档案等，也可以上传学生完成的项目照片，以便整个班级都能欣赏到最佳实践活动。此外，社交学习平台还能让老师安排每周测试，查看自动整理的结果，以评判学生在课堂上的表现。
4.游戏化
这种创新是在非游戏情境下利用机械学和游戏思维鼓励学生积极参与学习的过程。这种技术之所以能够发挥效用，关键是其可提高学生参加学习、互动以及活动的水平。这些因素可提高学生的固化智力(Crystallized intelligence)，优化学习效率。游戏化也可提高实现目标的自然欲望、强化自我表达能力，并获得量化结果。
在学校中，确保学生兴趣爱好增长是任何高效游戏化教育应用的关键。当学生记住学习资料，将其应用到日常学习中，并因此获得附加信息时，意味着这款应用取得了成功。对于寻求充分利用游戏化学习优势的教育工作者来说，这才是终极目标。通过向教育资料中添加互动元素，游戏化也能帮助在正常课堂学习中注意力不集中的学生集中注意力。
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