当一些学生享受漫长的假期时，卫斯理大学（Wesleyan University）大三学生奥尔顿•王（Alton Wang，音译）则忙于撰写即将开课的学生导向型课程教学大纲，这门课程称为“亚裔美国人镜头下的历史、性别和性征”。
王同学在高中毕业会上
上个学期，奥尔顿和同学珍妮•何（Jenne He，音译）共同讨论开设一门课程，旨在凸显亚裔通过不同媒介在流行文化和历史中的表现。经过数个小时研究、计划和修改后，卫斯理大学通过了这两位大学生设计的课程。这门课程将在春季学期开课。
“校内几乎没有这类课程，现有的课程中，只有极少数与亚裔居民有关，而且都是文学课程。”王同学说。他一直站在游说活动的前沿，他努力说服校方提供更多与亚裔相关的研究课程。
对王同学来说，目前最重要的事情是证明，学生对该课程兴趣不断增加。
从小感觉被排除在主流文化之外
作为第一代华裔移民，王同学在加州亚凯迪亚（Arcadia, Calif.）长大。20世纪80年代早期，他和父母从台湾移居加州。多年来，他的父母辗转于各种职业之间，从事过的职业包括建筑工具销售、保险销售员或房屋经纪人。
“在类似圣盖博谷（San Gabriel Valley）这样的地方长大，你会感觉很舒服。因为周围的人都和你一样，你们兴趣相同，习惯相同。你不会感觉到任何负面的影响，你们本质相同。”他说。
王同学也发现，在成长过程中，美国主流媒体、文化在某些方面与亚裔存在隔阂，这也是他成长过程中努力理解的部分。他从来没有在电视上或流行歌曲中看见或听见自己熟悉的文化。他喜欢听华语流行歌曲或看台湾电视剧，觉得自己与这些文化相连，与自己的“根”相连。王同学在一篇博文中写道：“对我来说，媒体的表现形式很重要，因为这意味着所有小孩都可以和相似的英雄或电视主角一起成长。我也希望在我成长的时候，我能够在电视屏幕上看见和我一样肤色的角色。”
大学生推动卫斯理大学亚裔研究
到康涅狄格州卫斯理大学学习政府学与社会学双学士以后，王同学对亚太裔民权事宜表现出浓厚的兴趣。大三时，王同学和朋友同学代表学校的亚裔发声，组织亚裔活动和外联活动。他还积极参与亚裔学生集会（Asian American Student Collective）的活动，该学生组织建立于2000年，致力于在校园提高亚裔社团的知名度。
目前，尽管卫斯理大学有几个课程与亚裔相关，但校方还没有提供专门研究亚裔的项目或相关专业。校方的网站列出了一些致力于族裔研究的学院、项目和研究中心。王同学和亚裔学生集会的同学们将继续努力推动校方增加一些专门研究亚裔历史的项目课程。上学期，亚裔学生们还召集不同学术部门、学生团体和教授进行了一次会议，很多与会者都支持校方能够提供更多亚裔研究项目。
卫斯理大学已向国家广播公司新闻网确认，美国学系（American Studies）的建议书显示，在王同学和学生社团推动下，该系将雇用一名专门研究亚裔历史的客座教授，提供相关课程。
对于王同学来说，他不会放弃争取权利。他希望同学们能够更多地了解亚裔历史中那些关于种族与歧视的故事。亚裔研究的课程能够帮助亚裔理解他们在美国的“根”，理解他们是谁。
“我们相信这是每个学生的权利，让他们不但在课程中知道自己是谁，也让他们学习自己的历史。”王同学说。
评论 (0)