继中国教育部长袁贵仁宣称“绝不能让抹黑社会主义的言论在大学课堂出现”之后，一场有关高校意识形态的舆论激战愈发不可收拾。天津南开大学校长龚克9日表示，在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。但中国大部分媒体已经删除了相关报道。
龚克
在谷歌检索可以发现，在最初发表有关报道的中共党媒《人民日报》旗下网站人民网首页上已经看不到了有关报道。不过，在人民网教育频道上仍能找到这篇报道，成为漏网之鱼。至于新华网、新浪网、搜狐网、凤凰网等网站曾一度转载人民网的有关报道，但现在相关页面上的内容也已被删除。
不同意清理整顿教师
今年60岁的龚克是在2011年出任南开大学校长的，此前他曾先后担任过天津大学校长和清华大学副校长。他还在中共第十八大被选为中央候补委员，同时也是两届全国人大代表。还有报道说，龚克的父亲是已故中共中央宣传部副部长、中央党校副校长龚育之。
龚克是在2月9日上午10时与北京市委常委、市委教育工委书记苟仲文、中国人民大学党委书记靳诺、复旦大学党委书记朱之文及江苏省教育厅厅长沈健等一起做客中共党媒《人民日报》旗下网站人民网，以“进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作”为题与网民进行在线交流。
龚克在发言中表示，“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。”他还说，在“加强意识形态工作”时不能走到另外一个极端上去，不能重蹈历史错误。
龚克还补充说，“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个非常重要。”龚克表示，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
龚克的这番话已经在网络上引发热议。不少网友认为，龚克的这番话与教育部长袁贵仁之前的公开讲话观点有明显的不同，其中许多人表示支持龚克的说法，但也有一些人对龚克的言路表示反对。
高校意识形态问题争论火药味渐浓
龚克上面的那番话，是针对社科院国家文化安全与意识形态建设研究中心副主任朱继东此前的论调而说的。在求是网上刊登的署名文章里，朱继东称，高校应该“抓几个气焰嚣张、性质恶劣的反面典型出来进行严惩，真正从思想上、组织上、制度上全面整顿、清理、纯洁高校的干部、教师、党员队伍，打赢这场高校意识形态反击战。”
朱继东的文章火药味十足，显示出在当下的宣传与舆论环境下，关于高校意识形态问题的交锋日趋激烈。
去年11月，官媒《辽宁日报》发表评论文章《老师，请不要这样讲中国》。文章称，“中国成了大学课堂负面典型的案例库”、“呲必中国”、“大学课堂上的中国随意被抹黑，一些老师在讲台上牢骚失控，这不是偶然的现象”，文章呼吁大学教师“别把中国当做靶子，随便拍打，随意责骂”。
今年1月29日，在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上，中国教育部长袁贵仁称，高校“不能让传播西方价值观念的教材进入课堂；决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。”
袁贵仁的“三个决不”措辞较《辽宁日报》更为强硬，引发舆论的反弹，许多高校教师和知识分子对其表示了不满。对此，朱继东称，“某些人对中央加强意识形态工作不满，又一次借机发力。对于这些境外敌对势力在国内的代理人、代言人要严厉打击、绝不手软，发现一个严惩一个。有关部门一定要严厉查处这些人或势力，抓几个反面典型予以严惩。”
至此，事件已有愈演愈烈之势。部分高校教师和知识分子的“罪名”，从“发牢骚”升级到“抹黑社会主义”，再变成“当境外势力的代理人”。一时之间，高校意识形态斗争大有山雨欲来之势。
大学党委书记和院长此前纷纷表态
在高校意识形态问题火药味十足的情况下，中国各大高校负责人的态度便显得尤为重要和引人关注。教育部长袁贵仁发表讲话后，一些大学的党委书记和院长纷纷表态，称高校意识形态阵地必须筑牢。北京师范大学党委书记刘川生在题为《战略工程 固本工程 铸魂工程》文章中指出，高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。要建立健全课堂、讲座、论坛、沙龙、读书会、网络论坛、境外资助项目等管理制度，筑牢抵御渗透的防火墙。
北京外国语大学党委书记韩震指出，党委要负起政治责任和领导责任，旗帜鲜明地弘扬正气，抵制歪风邪气，要坚决抵御不良风气和思潮的侵蚀，牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、管理权。
中国人民大学马克思主义学院院长郝立新则撰文表示，“打铁还需自身硬”，高校讲授者必须熟悉和掌握马克思主义理论和方法这一看家本领。在教学中，在内容上要突出理论的科学性和推理的严密性，在形式上要注意阐述的清晰和表达的生动，这样才容易吸引学生的注意力，震撼学生的心灵。
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