每个孩子心中都有一个巨人

教育有一个重要使命，就是给每个孩子注入生命动力他们在生命深处渴盼出发和启程。我反这种“注入”称为“激发”。

家长课堂

“激发”是教育的灵魂。可以这么说，一位好家长、一们好老师，都是可以自然而然艺术地“激发”孩子的人。激发出孩子什么，与传授给孩子什么，同样重要，甚至到更重要。

“激发”是点金棒，让一个平凡黯淡的生命闪亮高贵的光芒。

“激发”是腾逸的双翅，让一个习惯在地上行走的生命拥有对飞翔的渴望。

“激发”就是顺着孩子自然的生命纹理，涂染孩子生命的大画，为孩子勾勒未来。

有效的激发就是诞生。

2004年，我教过一个学生，他理科成绩突出，对文科的学习一直很不重视。有一次，他来找我谈话。他对我说，老师，经过我的研究，我觉得你们语文最大的特点就是有话不好好说。

孩子接着说，比如，说一个人高兴，你们就不直接这么说，你们往往说，我一出门，看见天上的白云朝着我笑，这样就表示自己很高兴了。他接着说，我是学理科的，我从来不觉得天上的白云朝我笑，我们理科看问题喜欢看问题的实质。我抬头一看，就知道事物的本质，那是一些水蒸气。

听了他的话，我觉得这孩子挺聪明的，他说的确实是文学表达的一种基本方式----借景抒情。高中阶段，是一个人生命很重要的打基础的阶段，一个孩子全面广泛的兴趣，对他今后的发展意义重大。我很愿意将他引入到语文学习，乃至人文学习的广阔天地中。

他是一个喜欢讲“理”的孩子。于是，我对他说，你想过没有，如果每一个大科学家，他们一出门，从来没有觉察到天上的白云朝自己笑，而总是看出它们是气态化的水，那么，人类与自然的关系就只剩下了利用和被利用的关系。