1、教育第一、世界大学
发明创造需要人才。人才不是从天上掉下来的, 而是教育培养出来的。美国的小学和中学(高等学校)教育早已普及。美国有四年制大学1400所，两年制学院900所。(2002世界年鉴)。新闻时常报道，亚洲国家的青年都争着到美国去留学，欧洲国家的青年也争着到美国去留学。美国逐步发展为“世界大学”。
美国教育突出发展是到20世纪后期才明显起来。教育促进科学，科学促进教育。日本学者提出“科学中心转移说”。科学成果超过全世界25%的国家就是科学中心。文艺复兴以来，科学中心不断转移。16世纪在意大利(1540-1610)。17世纪在英国(1660-1730)。18世纪在法国(1770-1830)。19世纪在德国(1870-1920)。20世纪在美国(1920--现在)。在世界知识竞技场的竞赛中，美国后来居上。
科学包括自然科学和社会科学(人文科学)。自然科学和社会科学在美国得到同样重视。美国认为，美国的建国得益于西欧在文艺复兴和启蒙运动之后发展起来的社会科学。后来社会科学的高峰转移到了美国。政治学、法律学、经济学、教育学、社会学、其他社会科学，是使社会健全发展的必要知识。社会发展不健全，自然科学也难于发展。学术自由，科学平等，是美国发展教育的基本原则。
美国通过“世界大学”对世界施展影响。新科技改变了外国留学生的生活，新理论改变了外国留学生的思想。留学生回国以后，又去影响他们的同胞。电视深入到世界各个角落。电脑把全世界知识分子联系起来。吸收留学生之外，还到外国去办学。例如美国以庚子赔款的一部分在中国办理留美预备学堂，后来成为清华大学。“世界大学”是美国渐移默化改造世界的远大政策。
2、如何能够化敌为友?
两次世界大战使美国成为军事大国。一次大战(1914-1918)：美国起先中立(1914-1917), 出售军火，谋取大利。德国实行“无限制潜艇战”，击沉美国船只，美国被迫在1917年对德宣战。赴欧军人200万，支持英法军备100亿美元。1918年德国投降。二次大战(1939-1945)：美国起先中立(1939-1941)，出售军火，要求“现金自运”，后来改行《租借法案》，拨款70亿美元帮助英法。法国战败向德国投降。1941年底，日本偷袭珍珠港，摧毁美国太平洋舰队，只剩3艘不在港内的航空母舰。美国被迫对日德意宣战。1944年美军和盟军从英国渡海到诺曼底登陆，有军队287万人，舰船6500艘，战斗机11000架，运输机2700架。1945年德国投降。1944-1945，美国飞机轰炸日本14569架次;1945年在日本广岛和长崎投下两颗原子弹。日本天皇广播投降，美军登陆东京，占领日本，至今美国的航空母舰停在日本横须贺军港。
两次大战，美国都是先中立，后参战，被迫宣战，后发致胜。后发致胜能激励士气，所谓哀兵必胜。但是像珍珠港那样挨打，损失惨重。“9.11”之后，美国提出要改变策略，先发致胜。在“9.11”之后(不是之前)提出先发致胜，仍旧是后发致胜。
一次战后，以法国为首的盟国对德国实行“消灭军备、限制经济”的政策。要求德国付出无法负担的巨额赔款，迫使德国狗急跳墙，刺激“纳粹”(国家社会主义)抬头，发生二次大战。法国的“马其诺防线”被耻笑为地下“柏林墙”。二次战后，以美国为首的盟国对德日改行“限制军备、发展经济”的政策。军费不得超过国家总产值的百分之一。经济可以自由发展。德日经济都得到大发展。德国融入欧洲，德日成为美国的坚定盟友。化敌为友，政策成功。
战后美国对西欧和南欧17国实行“马歇尔计划”(1940-1951)，拨款130亿美元，大规模援助工农业、稳定金融和扩大贸易，使这些国家的生产总值增长50%-25%。资金大部分回流美国，购买生产资料，带动美国经济的繁荣。战后经济由此迅速恢复。援助计划表面上帮助别人，骨子里帮助自己。这个“马歇尔计划”助人助己政策是成功的。
最近在美国，有“雄鹰已老”和“雄鹰仍健”两种不同看法。前者说，美国实力不足以指挥世界，威信得不到世界的服从和尊敬;事前不能预防恐怖袭击，事后抓不到恐怖分子的头目。这算什么世界领袖?西班牙帝国衰落了，法帝国衰落了，英帝国衰落了，现在轮到美帝国了。
后者说, 科技第一，经济第一，军事第一，未见逊位。海湾战争，南斯拉夫战争，阿富汗战争，不断更新战术。国力没有衰退，需要自惕，不必自馁。
看来，雄鹰还在飞翔，不过显然疲劳了。
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