在日本, “宽松世代”就如中国的80后与90后一样，就是某一代人的标签。日本“宽松世代”也常常被媒体们惦记着，因为，一般认为，“宽松世代”的人学习能力和竞争力都不及以前的世代，他们毫无思想主见，经不起一丁点儿批评，只会按照指示做事。
日本的“宽松世代”据了解，在日本，“宽松世代”泛指出生于1987年4月至1996年3月的群体。“宽松”一词源于日本文部省于1998年正式推行的“宽松教育”。日本人也觉得自己国家的学生读书太辛苦了有必要减负，所以从1992年开始逐步引入“宽松教育”，措施包括减少学习内容与授课时间等，到了1998年学习内容与授课时间均被要求减少30%。伴随着“宽松教育”而来的是外界对“宽松世代”学习能力低下的质疑。2000年日本在PISA测试中数学、阅读、科学素养三项排名分别位列第1位、第8位、第2位 。到了2006年日本在数学、科学两项中排名下滑至第10位、第5位，阅读能力排名更是跌出了前10位。日本并没有坐视这一问题，2007年日本进入了脱离“宽松教育”的时期，现在PISA排名、TIMSS排名均有所回升。
在宽松世代初期这些人的小学时期，正是Play Station盛行期，同时迎来以初代宠物小精灵为首的通信交流型游戏中兴期，与小伙伴一起在户外玩游戏机成了这代人深刻的童年记忆。此外，Windows95带来的计算机家庭普及化、手机网络的发展也对这一代人的兴趣养成产生了深远的影响。
另外，这代人生活在J-POP满街纵流的时代，除了传统的CD、卡拉OK，手机铃声下载、音乐游戏等新型音乐消费品也成了他们从小就入手的消遣项目。
作为宽松世代第一代的1987年生人，如果顺利上完大学应该于2010年毕业并进入职场。用人企业对于这一代人的评价是：不接电话、不记笔记。而在泡沫经济崩坏后长期奋斗过来的人面对这样的后辈也是十分无奈，培育过程中更添了几分辛苦。宽松教育培养出来的人才似乎无法满足追求即战力的企业需要, 因此，宽松世代在舆论中也是备受奚落。日本电视节目中经常就“宽松世代”引发讨论，几乎一边倒的批判宽松教育的失败，评论宽松世代不如其他世代。而这样的主张则是建立在学习能力、社会性两个方面的判断基础上。否定派们普遍认为“宽松世代都不学习才会那么笨”、“宽松世代的想法太稚拙”。
但“宽松教育”的问题还是遗留在了“宽松世代”身上。综艺节目在揶揄“宽松世代”时总绕不开“圆周率为3”的段子。“宽松教育”要求减少学生乘除法与小数点计算的教学量，虽然学习深度变浅了，但该学的知识点还是得学，于是就出现了学生还不会小数乘除法却要开始学习最基础的几何知识。当要计算圆的周长与面积时，圆周率不得不变为 3 方便不会小数乘除法的学生计算。1999 年日本知名培训学校日能研在首都圈的电车里张贴了大量“圆周率不是3.14，是3！”的广告，一经媒体报道那些对“宽松教育”本就持有怀疑的态度的人们更是惊呆了！“我们国家的教育到底怎么了？圆周率怎么会是 3？”2003年东京大学理科入学考试还出过一道证明题要求学生论证圆周率大于3.05，这普遍被解读为高校对如此简化教学的不满。
2015年6月，综艺节目《行列法律相谈所》邀请了两位“宽松世代”的模特上节目，嘉宾与主持都被这两位 “宽松”的知识量给吓到了，有网友评价“这期简直是节目事故，没法儿看”。嘉宾知名女演员永作博美在节目中表示“‘宽松世代’敬语说得太糟糕了。”也有“宽松世代”的观众看了这期节目很生气，向节目投诉“这两个人能代表所有的‘宽松世代’吗？为了节目效果也该适可而止一些。”
事实上，大部分“宽松世代”已经进入了社会，那么日本社会又是怎么看待变成上班族的“宽松世代”呢？
1.更重视个人生活，当个人生活与工作冲突时，会倾向于个人生活。不再向“团块世代”那样认为工作是生存价值，更多地认为工作是谋生的手段。对与上司、同事参加酒会不感兴趣时会直接拒绝。
2.抗压能力不够强，许多上司表示“稍微批评他们两句就泄气了”，甚至有人被上司骂过后第二天就请病假。
3.看似自信满满实则缺少实践能力，遇到问题时比起自己思考解决方法更愿意去Google一下或者等待上司的指示。
4.储蓄倾向明显，对长期发展停滞的日本经济缺少信心，选择将收入的大部分用于储蓄。
有“宽松世代”无奈地表示 “总是一代人瞧不惯另一代人，但每一代人不都这么成长起来了。长辈们很喜欢的浅田真央和羽生结玄也是我们‘宽松世代’啊，难道他们不够优秀吗？”这样看来备受质疑的“宽松世代”与中国的年轻人倒有几分相似。
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