为有效反驳日本在一些敏感问题上受到的批判等一些列问题，日本有关部门给外交官制定“辩论指南”，拟制46种不同语言版本的“回答模板”。
日本首相安倍晋三
日本《读卖新闻》8月19日报道，日本外务省为了提高外交官在领土问题和历史问题上的外语辩论能力，决定制作46种外语的专用教材。内容包括日本政府的立场与观点，及对一些历史问题具体的描述方法，还有该如何有效反驳日本在一些敏感问题上受到的批判。已经出现或者可能出现的疑问将全部收入教材，制作“回答模板”。
2015年年内，外务省将首先完成英语版的编撰，随后会出版中韩俄等其他语种版本。
据悉，外务省的职员一般都要到海外学习他国语言，但是留学后的语言能力提高全靠个人努力。外务省希望通过该教材培养外交官流利的对话能力，熟记一些问题的答案，以便在与外国人辩论，或在外国参加电视辩论中顺利应对。
中日间的敏感问题
历史问题是中日关系中敏感的政治问题。
如何认识和对待日本军国主义侵略中国的历史，早在1972年中日邦交正常化谈判时就是焦点，在中日联合声明和中日和平友好条约中有明确表述，是事关中日关系政治基础的重大原则总量。中方历来主张“以史为鉴，面向未来”，愿意在尊重历史的基础上，发展两国人民世代友好。但前提是必须正视和承认历史。1998年江泽民主席访日时，全面、深入、系统地阐述了中方原则立场。日方首次承认对中国的侵略并表示深刻反省和道歉，并与中方共同确认正确认识和对待历史是发展中日关系的重要基础。另一方面，日本极少数右翼势力否定、美化侵略历史的活动仍时有发生，主要表现在：右翼势力通过炮制历史教科书宣传反动史观、日本领导人参拜靖国神社等。
2001年以来，连续发生历史教科书问题和靖国神社问题，对中日关系形成严重干扰。中方对此及时进行了必要斗争，敦促日本政府以实际行动履行在历史问题上的表态和承诺，并对极少数右翼分子严加约束，以正确的历史观教育国民。
从2001年至2006年，小泉首相无视国际社会、亚洲邻国和日本人民的关切和反对，六次参拜靖国神社，导致中日关系陷入政治僵局。
台湾问题涉及中日关系的政治基础。
二次大战后，根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》，日本台湾及澎湖列岛等归还中国。当时的中国政府曾派员于1945年10月25日在台北接受日方投降并向全世界宣告收复台湾。此后，日在追随美国承认台蒋的同时，实际上一直把“台湾归属未定论”作为对华政策的一项基本原则。1972年，在“尼克松冲击”和日国内强大压力下，田中角荣、大平正芳等日本政治家顺应民心，加速了中日邦交正常化的进程。田中内阁明确表示充分理解我提出的复交三原则，即中华人民共和国是代表中国的唯一合法政府；台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分；“日蒋和约”是非法的、无效的，必须废除。经过反复谈判，1972年9月29日签署的《中日联合声明》第三条载明，“中华人民共和国政府重申：台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。日本政府充分理解和尊重中国政府的这一立场，并坚持遵循《波茨坦公告》第八条的立场”。上述表明，中日两国之间围绕台湾地位问题已通过邦交正常化从政治上得到了结，双方就日台关系的性质和处理原则达成谅解。
中方关于日台关系的立场是明确的，即对日台开展民间往来不持异议，但坚决反对进行任何形式的官方往来，搞“两个中国”或“一中一台”，要求日方明确承诺台湾不包括在日美安全合作范围之内，不要向“台独”势力发出错误信息。
钓鱼岛问题。
钓鱼诸岛位于中国台湾省基隆市东北约92海里的东海海域，是台湾省的附属岛屿，主要由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛和北小岛及一些礁石组成。钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
鉴于日方在钓鱼岛问题上有不同主张，中国政府从发展中日关系出发，在坚持我一贯立场的前提下，与日方达成了此问题留待以后解决，不采取单方面行动，避免这一问题干扰两国关系大局的谅解。
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