“你不学可以，但不要影响其他人！没见过像你这样的学生！不想听的可以睡觉！你要不想学就回去！”类似大家从小耳熟能详的10句话，最近被湖北省教育厅列为教师十大“禁语”。同时还公布了“十大美语”，比如“错了别怕，咱们再来一次！你是最棒的女孩！孩子，世界上总有一扇门为你而开！我相信你，你能做到的！”相关负责人表示，在教学用语中一句真心的“良言”能激发学生内心的“小宇宙”，产生无法估计的正能量；而无意中的一句“禁语”则可能摧毁学生的自信，影响孩子的一生。
此消息一出，想不到为禁语“辩护”的网友不少。有一类表示自己“听惯了”，“还是禁言听着亲切”，虽多有调侃成分，但也透露出语言在日常交际中比较灵活的一面，所谓“死猪不怕开水烫”(这句话不少老师骂学生时也爱用)。另有一种意见认为，学校小环境与社会大环境不可脱离。不在学校“受委屈”、“吃吃苦”，你说到社会上怎么混？那些稚嫩的小心脏，能受得了这个险恶世界的捶打吗？
我理解，湖北推出的这十大禁语、十大美语，很大程度上是对目前一些学校盛行羞辱性教育的一种拨乱反正。教师的天职本是传道授业解惑，但近年来各地先后传出教师教育方法简单粗暴，甚至以精神暴力和体罚手段，致使学生心理抑郁甚至自杀的个案。去年南方日报官微就曾曝出，银川某中学初一学生康某因被老师韩某长期羞辱、体罚，最终跳楼自杀。羞辱性教育的恶果，受害的不仅是学生，也可能是老师。澎湃新闻报道，去年云南昭通市鲁甸县第一中学一高中老师被学生当众羞辱，后一初中老师也被学生殴打，导致该中学老师人人自危，集体休假不敢上课。
俗话说，君子不出恶语。是时候考虑，是什么样的环境让校园戾气盛行，老师为什么那么凶，他们的压力从哪里来？正常的师生关系，应该是和风细雨、谦谦君子，但升学压力、考评制度，学生考试成绩与教师收入和奖金挂钩，诸多压力让教师别无选择。人非圣贤，对教师下“封口令”，无法从根本上缓解和释放教师面临的心理压力，治标不治本，教师的情绪、焦虑和怒气，可能会以其他方式转嫁到学生身上。
“十大美语”也是如此。所谓“赞美教育”，不能流于字面或形式主义理解，也并不等于喝心灵鸡汤。传销、保险等行业，常常让员工每日喊口号，来自我暗示、激发斗志，但校园语言的净化，其根本目的不在心理暗示或打鸡血，而在鼓励和提倡使用平等语言，以增强所有人的自尊，保有每一师生员工的个人尊严，无论其在学校的身份为何。例如英国桑德兰大学的《平等机会：语言使用良好习惯指南》，就从性别、种族、性取向、残障、年龄等几个方面，详细列出了推荐校园师生使用的日常用法，以及不主张日常使用的措辞和用法。
这些规定，凸显了教育的本质：平等观念，既面向学生也面向教师。语言改变指向观念和行为的改变；真正重塑师生关系，有赖一整套消歧制度的支持。校园民主氛围的形成，除了让老师“会说话”，更重要的是让学生学会平等表达意见。
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