即将公布的一项教育研究显示，中国的“英语能力”被一些拉丁美洲国家赶超，今年在70个国家中排名第47位，比之前下降10个位次。据悉，该排名是基于参加在线测试的90万名成年人的成绩得出的。
中国一度陷入“全民学英语”的怪圈
研究报告显示，超过中国的大多是拉美国家，针对英语培训，这些国家发起了极具雄心的全国性行动，比如巴西的“英语无国界项目”和墨西哥的“十万项目”；与此同时，中国却发出在公共教育体系中应给予英语多大重视的疑问。
报道称，随着中国和英美等国家的力量平衡发生转变，以及北京努力寻求在国际舞台发挥更强大的领导作用，英语能力正变得重要起来。尽管如此，中国部分地方政府最近考虑缩减公立高中教授英语的时间，并降低英语在高考中的比重。
外语既英语？自从改革开放后，中国大陆外语教育从全民学俄语转变到全民学英语，其中转变不用细说。中国惯彻很长一段时间的教育体系，分为基础教育、中等教育和高等教育三个阶段，而在整个教育体系中，各种课程依据其课时分布，大致可以划分为三个梯队。在基础教育阶段，语文、数学、英语为第一梯队；历史、地理、生物、政治、美术、品德与社会、音乐、体育等科目为第二梯队；第三梯队的课程，一般根据各地的教育水平决定，如乡土教育、劳技、计算机等课程。
在中等教育阶段，语文、数学、英语还是第一梯队；政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育等科目为第二梯队；第三梯队的课程，为体育、音乐、美术、生理卫生、劳动技术等课程。其中第三梯队的课程课时，在中等教育的后期基本消失，腾空的课时会补充到第一、二梯队中。
在进入高等教育阶段后，依据不同的专业方向，课程设置的变化是：理工类高等教育，语文占课时的比重极大削弱，甚至消失。同样文史类高等教育，数学占课时的比重极大削弱，甚至消失。但是两者中的英语，并没有被削弱，反而得到加强，甚至与专业课同列。这里的主要原因是，在未来的工作中，英语牵涉到职称晋级等问题。甚至可以这样说，在高等教育阶段，专业课可以学不好，但是英语必须通过，不然无法毕业。甚至在未来的工作中，凡是涉及到与人才有关的评级晋升活动，必定和英语挂钩。
在这种残酷的社会现实下，英语的学习被提到了最高，甚至超过的语文和数学。可以这样说，中国社会一度得到的共识是，汉语可以说不明白、写不明白，数学可以算不清楚，但是英语一定要能通过，不然影响未来的生计。
中国需要走向世界，但不是走向英语圈。并不是所有的人才，都擅长语言方面的学习，这种把英语抬到很高地位的举措正日益在中国大陆受到质疑。有学者提出，虽然英语是应用最广泛的语言，但使用人数最多的依然是汉语，同时中国应该重视学习其他国家的语言，扩大小语种的学习范围，把外语变成真正外国语言，而不是只有英语。《金融时报》称，一些人亦正在质疑海外留学的价值，这或许能解释，为何赴美接受高等教育的中国学生数量增速正在放缓，去年增速降至7年以来的最低点。
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