在中国，孩子降生的那一刻通常开启了一个家庭喜悦的记忆，但也意味着一段充满压力和争执的生活即将开始。几千年来，家庭作为中国人生活的主要舞台，上演着哺育儿童、教育儿童、将儿童抚养成人的循环戏码，而当社会开始变化，竞争压力、提早退休、独生子女制度等社会现象的影响开始渗透进家庭，我们发现，中国家庭变成了一个不堪重负的地方。
如果家长本人的状态非常好，家庭和谐完满
在学校不断推广素质教育的今天，如何给家庭“减负”？这是关乎到每个人幸福感的根本问题。10月31日，墨卡托秋季沙龙第三场继续了之前对于“教育与成长”的讨论，这次的主题就是“家庭教育”。来自德国的教育学教授曼弗雷德·普伦策尔和中国的儿童教育家李跃儿分享了他们的观察与观点。
李跃儿：中国家长不懂得什么是“孩子”
近些年来，我发现越年轻的家长，越不懂得什么是孩子。我想，这可能是因为这些家长本身都是独生子女，他们从小一个人在家里，由于学习任务太重，没有机会在非学习环境里跟其他孩子一起长大，甚至有人连小动物都没养过，所以等他们有了自己的孩子，他们却不能从灵魂深处知道什么是“孩子”。
有一个家长领着他2岁的孩子说：“我不希望我的孩子是一个非常喜欢巴结别人的孩子。他见到一个奶奶，就对着人家笑，我的孩子是不是有毛病了？”为此她专门把孩子从深圳领到北京来治病。还有人问：为什么我的孩子吃饭时嚼一口停一下？这些问题都表明，我们的家长不懂孩子的教育，不懂孩子的发展规律，甚至连什么是人都不知道。
0到6岁是小孩口的敏感期，孩子经常会抓东西放到嘴里，可在小区里你经常会看到这样的场景：推着婴儿车的大人们聚在一起聊天，孩子无事可做，可只要他咬手或者咬其他抓到的东西，大人就会立刻把他的手打开，不让他去探索世界。等孩子到了腿的敏感期，要用来自腿的感受刺激大脑发展，大人又不让孩子走----因为小孩那时候还走不稳，如果摔倒了，大人会心疼。等到腿的敏感期过去了，小孩不喜欢自己走路了，家长又开始拼命让他自己走路……所有都是错误的。
经过多年经验我们发现，如果家长本人的状态非常好，家庭和谐完满，心态放松，不论孩子学习好坏都支持他，这样的孩子在学校里才真的会表现优异。家长的支持会让孩子乐意学习技能，也会对自己感到自豪。
曼弗雷德·普伦策尔：现代家庭已经不足以培养出完备的人
现代家庭并不能支持孩子成为一个全备的公民，因为家庭所拥有的资源往往是有限的。这也是需要在家庭之外设立公立教育的原因。德国6岁之前的教育不是强制性的，但在3-6岁的孩子中，目前有94%选择接受托管，这对从小弥补家庭背景带来的缺憾起到了重要作用。举例说，一个来自移民家庭的孩子，他的父母可能都不会说德语，而我们会从幼儿园开始给他打下良好的语言基础。
今天，家长是否还能为孩子提供榜样作用？首先，家长在人际关系上绝对是孩子的榜样。怎样在共识的基础上和别人进行交流，这是非常重要的社会规则，孩子对父母、其他家庭关系的观察决定了他们其后与人相处的方式；其次，你可以对孩子实行自治型管理，但孩子如果需要交流或碰到问题，应该能够向你倾诉。
但孩子也需要接触其他人和其他模式，通过认知其他榜样来进一步扩大视野。另外，家长要尊重孩子，就算孩子的发展趋势和你所预期的不一样。子女有独立的需求，有时候父母感到压力很大，恰恰因为他们把孩子看成自己的“项目”，这是一种误解。
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