30岁的新上海人方舒是创业潮中的一员。她2008年来到上海，在某教育培训大公司担任托福项目口语教研组长。2013年，方舒决定与几位老同事共同创业，创办私人留学培训机构。她说，在上海这些年，最开心的转变就是创业，因为创业以后很多自己的想法可以实施，不论成功还是失败，至少有过尝试的机会。
方舒自述：
我是一个挺有事业心的人，比较喜欢有事可做并尽力要把它做好的生活状态，而不是无事可做或不知自己要什么。以前在大的教育培训机构当老师，是打工者心态，很多想做的事实现不了，没什么话语权。但创业以后，自己的想法都能得到实施，不管是成功失败，都有尝试的机会。
目前国内留学培训行业，市场做得最大的是北京，上海第二。北上广教育资源比较丰富，会吸引一些周边生源过来。但在全国来看，我觉得，上海教师的素质比其他地方都好，因为上海学生本身英语水平很高，对老师的期待以及要求就比较高。我们接触到一些上海高中“四大名校”的学生，他们接触过的好老师就有很多。上海学生与其他地方的学生不一样之处可能在于，上海的学生期望培训老师更有趣和幽默一些，他们希望能寓教于乐，能真正学到知识，但得通过比较有趣的形式。
我们在上海浦东和静安开设了教学点，还在南京、昆山等地设立了教学点，各个教学点是同一批老师，老师需要去各个城市上课。
有很多教育培训机构巨头也在上海。我觉得，和它们相比，小型机构的目标客户群体不一样，思路也不同。
教育培训最大的成本是教师工资。但大机构要上市或开拓更大市场，就要加大缩减成本的力度。很多大型教育机构，为压缩成本不惜牺牲口碑。但很差的薪水不会吸引好的人才，人才更不会留在这里。相应地，它的价格较低，吸引对价格比较敏感的客户群。大型教育机构从来不会缺老师。他们每天都在招聘新的老师，甚至倾向于用新老师，以达到更低的成本。
小型机构的学生以高中生为主体。一般选择要到国外读大学的学生，经济条件比较好，他们更注重教育质量，需要在较短时间内出成绩。我们采取了小班教育，一个班一般十人左右，而大机构最小的班级也有25个人。我们托福班成立之后，培养了70多个110分以上的高分学生；我同时看到，某大型教育机构的高分学生榜上，还是我在那边任职时教出来的学生。
教育培训行业的人事流动频率比其他行业高。做老师到一定年限，就觉得没什么更好的前景了，只能维持现在的生活状态。大公司偶尔也提供一些offer，比如派到很偏远的校区做校长，但很少有人会接受。做培训这一行的人，普遍都比较活跃，一般还有一点小兴趣、小癖好，看上去比同年龄的人年轻一些，想法也会比较多。不太愿意一辈子干同样的一件事情，愿意换不同的事情做。有一些人会淡出这个行业，回学校教书，还有些人会自己创业。
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