中国教育不均衡是人所共知的问题，中国政府试图用扩招贫困生源，减少本地生源的录取办法解决，然而，此举却引爆了新一轮的阶级斗争。
中国教育资源非常不均衡
《纽约时报》6月11日刊文《中国试图为穷人重新分配教育资源，引爆阶级斗争》，文中写到，多年以来，程楠（Cheng Nan）一直努力让16岁的女儿考入位于南京（一个富裕的中国东部城市）的、离家较近的大学读书，她每天5时30分叫醒女儿学习数学和中国古诗词，因为时间安排紧张以致于女儿的暑假只有20天。
因此，当中国官方宣布，南京本地大学将接纳更多贫困地区学生，减少本地学生的入读率时，程楠很生气。她和1,000多名学生家长去政府机关外抗议，举着“教育公平”的标语要求见江苏省长。
最近几周，20多个中国城市的家长们走上街头指责政府为更大程度帮助贫困地区学生接受教育而采取的措施。如此特殊且强烈的反对也恰恰是在考验中国共产党处理阶级斗争的能力，同样是在测试中国国家主席习近平的政治才干。
中国国立高等教育体系争议满满，其中高校集中于繁华大都市，大多数在沿海地区，而条件较差的缺乏资金支持的学校一般都分布在内陆地区。
学生的最终大学归宿几乎完全由唯一的国家考试——高考决定，很多中国公民认为，高考能够决定学生的命运，因此很多父母从孩子进入幼儿园之前便开始准备。中国政府在2016年高考前还宣布，高考作弊最高可判刑七年。
高考使中国招生制度散发着精英化的光辉，不过，政府也为当地学生预留了入读本地高校的名额，这使得内陆地区学生更难进入中国优秀高校。
最近几年政府试图解决这个问题，允许更多原本招生名额较少地区的学生进入一流大学学习，一些省市奖励高考附加分给少数民族学生。2016年春，教育部宣布14万异地生源名额，该比例约占优秀大学招生总人数的6.5%。但同时教育部要求学校减少对本地学生的录取。
在经济发展缓慢的大背景下，该计划的发布引发了激烈抗议和反抗议活动。分析家认为抗议对于习近平而言是一种挑战，他以“中国梦”为口号，号召要实现与教育平等承诺紧密联系在一起的民族复兴。
习近平曾表示，中国严重的不平等会动摇党的执政权，其政府开始通过投资教育、卫生和社会服务来平衡贫困地区的失落情绪，但是中共领导人也要谨防越来越多来自城市中产阶级的坦率异见。
社会上对于高考的不满越来越严重，该考试模仿中国封建时期的科举考试，意在增加社会流动性，让所有达到录取分数的学生都可以进入大学。但是批评家认为该制度现在起到了反作用，扩大了城市学生和农村学生的差距。
位于如北京、上海和南京这些大城市的一流大学最容易引导就业，也最难考入，但是这些学校很少录取贫困地区的学生。这是因为贫困地区学生无法负担好的师资或现代科技，加之大学优先录取本地学生，因此较落后地区学生需要比城市本地学生更高的高考分数才可以进入这些一流大学。
中国政府通过减少大学对本地高招生名额来缓解不平等现象的计划使得中国大多数大城市父母感到失望，他们担心该政策将造成优秀高校本地招生名额不足。
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