教育局严禁校园鼓吹港独，指议题“绝不正确”，无需讨论。不过，刚获颁教资会杰出教学奖的中大通识课程团队就表示，港独成为社会热话，料课堂必会有学生提出讨论，老师将以研读中外经典文本及理论，带领学生作充分判断，并不会设思想禁区，中大通识教育主任梁美仪表示，“深信学生要有理性思考能力，不是我们禁止他们讲，就可以帮到他们。”
中大通识教育不刻意回避港独
教资会9月8日颁发第六届杰出教学奖，以表扬教师卓越教学表现及成就，三个得奖团队分别可获50万奖金。中大通识教育基础课程团队于2012年、即第一届“334”学生入学之际，改革通识课程，主张大学生入学首年必修通识科，须研读中外经典文本、参与通识沙龙等，培养学生的独立思考能力，2016年在20个教学团队脱颖而出，成为三个得奖团队之一。
通识教育主任：不设思想禁区
校园港独争议开学后持续发酵，虽然教育局未有指示禁绝校内讨论，但有学校相继向师生“下旨”，严禁有关政治讨论。带领团队的中大通识教育主任梁美仪指，港独是社会热门话题，预期有学生提出讨论。
她表示，由于课程需研读近50个经典文本，并未有教学空间特意加插港独议题，这亦非课程设计方向，但校方不会阻止讨论及设思想禁区，相信教师会引导同学讨论，“大学应该是思想最开放的地方，讨论最重要有尊重、有包容。”
读中外经典 助反思社会
中大通识教育基础课程署理主任赵茱莉举例指，在“与人文对话”课程中，教师会引用中外经典如哲学家的文本，例如马克思的《1844年经济学哲学手稿》节录、黄宗羲的《明夷待访录》节录，亦会有《论语》、《庄子》等，带领学生反思社会议题，教师将扮演类似“节目主持人”角色，协助学生理解正反相方观点，对不同题议事论事。
梁美仪补充指，过去曾举办通识沙龙，邀请立法会主席曾钰成及议员梁国雄出席对谈，未来一年暂未有邀请请政治人物作嘉宾，但不会因个别议题而刻意安排。她指团队计划未来可以利用奖金提升课程，亦会开设网上教室，让市民有机会接触通识教育。
理大团队倡学以致用 服务落后国家
另一个得奖团队则来自理大，是供本科生选修、名为“服务学习环球教室”的课程团队，此课程鼓励学生运用学科知识，服务落后地区国家如柬埔寨、缅甸、卢旺达，以及近年政府热烈推动的“一带一路”地区之一吉尔吉斯等。
负责的理工大学电子计算学系副教授陈志辉表示，教师会思考如何利用科技，提升当地人民生活水平，例如在柬埔寨在货柜设立社区电脑中心，并安装太阳能发电板，在吉尔吉斯以拖喼作为流动电脑教室等等，希望学生做到学以致用，同时扩阔视野。
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