香港中联办主任张晓明近日公开表示，部分候任立法会议员在宣誓时宣扬“港独”，严重冲击“一国两制”底线，超出香港特区自治范围内事务的范畴，全国人大常委会及时主动释法是唯一适当的选择，也是依法办事，天经地义，否则就是有法不依、纵容叛国，后患无穷。
香港市民对于人大释法个表不一（图源：VCG）
据11月13日报道，创立于1946年的培侨中学11月12日举办70周年校庆晚宴。香港特区行政长官梁振英、中联办主任张晓明、立法会主席梁君彦等担任主礼嘉宾，出席的还有几百名社会各界知名人士、培侨师生及校友。张晓明致辞时主动谈及宣誓风波，这是他在全国人大常委会就基本法104条作出解释后，首次就释法问题作公开讲话，就香港社会部分人对释法的疑虑逐一做出回应。
全国人大常委会有没有权力主动释法？
在基本法第158条规定得很清楚：基本法的解释权属于全国人大常委会。从法理上说，全国人大常委会有权在它认为有需要的任何时候解释基本法有关条文。
应不应该在这个时候释法？
“港独”分子已经公然利用宣誓宣扬“港独”了，已经狂妄地挑战“一国两制”底线、危及国家安全了，中央能够坐视不管吗？释法针对的不是特区自治范围内的事务，而是针对“港独”行径和涉及对国家效忠、涉及基本法权威的严重问题。全国人大常委会此时释法不仅是职责所在，也可以说是唯一适当的选择。
释法是否会损害香港的司法独立？
香港的司法独立是中央授予的高度自治权的一部分，司法独立是相对于特区行政、立法机关而言的，司法独立不能凌驾于中央依法享有的权力之上，不能拿司法独立抗拒和排斥中央的权力。司法独立是为了保障法官在审判案件时不受任何外来干预，从根本上讲，是为了确保法官正确地、忠实地执行法律，释法正是为法官准确依法审判案件提供更为清晰的依据。
爱国是人类社会共同珍视的价值
张晓明致辞时回顾了培侨中学的历史，他表示，无论经历什么样的风风雨雨，无论处于逆境还是顺境，培侨人初心不变，爱国报国之志坚定不移，对爱国教育的坚守和坚持从未动摇。在办学条件日益改善、教育质量广受赞誉、社会影响不断扩大的同时，培侨光荣的爱国传统也代代相传。
张晓明也谈及对香港爱国教育问题的思考。他表示，爱国是人类社会共同珍视的价值，是人类情感中至为高尚和纯真的一种情感，更是我们中华民族伟大民族精神的核心元素。张晓明认为，爱国立场和情感的生成与一个人的成长经历有关，与一个人所受的教育有关，特别是学校教育对于青少年群体爱国意识的生成至关重要。如果像培侨中小学这样，在课堂里，学生能够通过上中文课、历史课、地理课，了解到祖国的灿烂文化、悠久历史、壮丽山河，能够被屈原投江殉国、苏武持节牧羊、岳飞精忠报国、戚继光抗倭卫国的故事感动过，能够熟记霍去病“匈奴未灭，何以家为”，辛弃疾“道男儿到死心如铁，看试手，补天裂”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等千古传诵的豪言壮语，怎么能不在青少年学生的心田里哺育出爱国的幼苗？
香港特首梁振英指出，教育是社会的根本，香港社会未来的质素取决于青少年各个方面的质素，包括正确的价值观、世界观。他表示，教育一直是特区政府的施政重点，花在教育的经常开支接近720亿，是政府总经常开支的一大部分，政府会继续投放资源在这方面。但他亦表明，过去数年少数香港青年人的言行提醒他，只增加教育的财政和人力资源不足以达到教育的总目标。他举例说，“占中”期间有学生在毕业礼上举黄伞，年轻人在世界杯外围赛对国歌喝倒采，又将事件说成是言论自由。“对类似事件不能视而不见，听而不闻，因为后果可能是姑息，姑息会演变成变本加厉。”
前港区全国人大代表、培侨教育机构董事会主席吴康民致辞时引述首任行政长官、全国政协副主席董建华在香港回归不久的一个宴会席上曾对他表示，爱国学校办得很好，应该多办几间。当年他视董建华说法为对爱国学校的要求和鼓励。以培侨来说，之后因此在小西湾恢复了培侨小学，更在沙田大围创建了培侨书院，学生由900多人增加到3000多人。其他的爱国学校也都有所发展。吴康民认为，自香港回归以后，全香港的学校应该都是爱国，再也不分彼此，大家都为教育好下一代共同奋斗。
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