加强本科教学须适度压缩研究生招生规模。真正的本科教学是要教师花很大的力气，下很大的功夫的。不是随便糊弄两下就能过得去的。
自1999年以来，本科招生规模不断扩大，与之相应的，研究生招生规模也在不断扩大。除了硕士生之外，博士生的招生规模虽然没有扩大得那么猛，但也一直在不断地扩大。这里似乎存在着一定的问题。
作为本科生教师，同时也作为研究生导师来说，人的精力就那么多。把精力放在这一方面，就可能在另一方面放不了那么多精力。不可能都去集中精力，那就势必有一部分工作不可能全力以赴，那就必然造成工作上的投入不足，从而出现这样那样的问题。这些年，研究生招生规模持续扩大，导师们基本都是在疲于奔命，主要奔的是要找项目，找钱，给研究生发足够的钱。要不然，研究生不乐意，那就可能天下大乱。如果导师都忙着找钱找项目，也不可能用更多的时间与精力来准备本科生教学的课程，所谓顾此失彼，那完全是不可避免的。
所以，现在要加强本科教学工作，必然要对研究生的招生与教学工作有所调整。有的导师，名下的硕士生就有十多个，博士生也有四五个，不知道这些研究生他到底是怎么带的。反正由博士生带硕士生的现象已经并不少见了。这还算是好的。那些带硕士生的博士生还算有愿意负责的。如果不想负责，那就完全放羊，效果更是可想而知。而博士生自己也有给自己放羊的，导师布置的书也不读，布置的实验也不做，整天稀里马哈地混日子，最后在博士论文上也玩胎儿哄。然后忙着找这位教授，找那位答辩委员，为了是让自己的博士论文过关。这样的博士出来了，能干多少活？干活的质量能有多高？这都不用想太多。
至于硕士生，那些博士生的导师们，对于带硕士也大有不同。有的态度还是比较认真的，但再认真也忙不过来。十多口子人，你有多少精力和时间跟他们交流？跟他们谈话？询问他们的学业上的进步和问题？估计都没太多的时间。当然，带研究生的任务也未必都是导师们自己情愿领受的，也有学校压下来的任务。那问题就在学校方面了。过去，对本科生教学不太重视，觉得似乎研究生招得越多，就越表明学校的水平越高。这根本就是不搭界的事。
在如此繁重的工作下，有教学，有科研，有项目，要上本科生的课，还要带研究生，还要带本科生的毕业设计。这活儿一说起来，根本就干不完。可是这些重任都压在导师们的身上，能受得了吗？就算干一出给一出的钱，钱倒是拿了不少，可是活儿干不出来，或者干得不漂亮，那也好意思拿那么多钱吗？有的老师就说过，过去总怕拿不到课题，手里没钱。现在拿课题倒不是太难的事，可是钱到了手了，你得给人干出活儿来。干不出来，心里更难受。这还算是有良心的老师们说出来的话。老师们有良心，不干出活儿来对不起人，可是他们的时间与精力也是有限的，哪儿来那么大的精气神干这么多的活儿，还要把活儿干得漂亮？那真是得把老命都拼上去了。
所以，如果真想把本科教学搞上去，那就得琢磨琢磨如何解决与带研究生的矛盾与冲突。如果是真心地要搞好本科教学，那么在处理带研究生和搞课题这些方面就得认真考虑怎么处理更为适宜。至少在工作量方面要有所减少，在面对研究生与课题任务时也要有所选择有所有所筛选，不能剜到篮子里的都是菜。在处理研究生与课题的工作上，要讲究少而精，更要考虑如何把本科教学与研究生教学、科研等工作能有机地结合起来，不能让两个方面完全不搭界，本科教学是一套，研究生教学与科研是另一套，那就是把你累死也一样都干不好。
从某种意义上说，研究生的工作更主要的是调动他们的主动精神，让他们更多地去考虑他们需要面对的科研与课题，让他们更多地自觉和主动地去考虑他们将要进行的学位论文与毕业设计。导师当然要关注他的研究生，但主要是了解他们的情况，他们的工作态度，与他们做必要的交流与沟通。这都需要时间与精力。这就要求导师们不可能带更多的研究生。带得越多，不是表明你有更大的能力，只是表明你可能不太负责任。在那样的情况下，你的本科教学不可能让你有时间和精力去下更多的功夫，你在研究生带的过程中也肯定会存在这样那样的问题。
当然，也可以做另外的处理。某些老师可以以科研为主，他们的主要工作就是带研究生，而不需要参与更多的本科教学。而这样的教师，主要是因为承担了某些国家重大的课题，任务较重，无力分心。这样的情况是存在的，所以需要特殊对待。但这样的情况也不会是普遍的，只对于某些特殊情况下适用。对于大多数教师来说，不应该采取这样的方式。即使是那些讲授专业课的教师，也要下功夫在本科教学上。
当然，学校在对教师的考核方面，肯定要改变目前那种重科研、轻教学的标准与指标。这恐怕也是一个不小的工程。如果让这种考核更合理，更有效，同时也需要更有人性化，的确是一个不太容易的工作。但反正都是要处理的难题，谁也躲不开，那就花点心血，一门心思地把这些工作做好，为本科教学的真正提高做出一点工作，总不能算是枉费时间了吧。
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