好朋友的孩子“高智商小爷”从北京来，周末在我家过夜。去年他夏天在美国的时候也在我家寄宿过三天，仨孩子有很多欢乐时光，我还在微博上记录了跟高智商小爷斗智斗勇的片段......一年不见他长高了，八岁多的他智商水平显然又上层楼。
今天在浅水湾跟朋友夫妇交接孩子。妹妹跟小爷在海滩挖沙子，哥哥挖了一会儿就跑进咖啡店跟大人混（出门时坚决地选择了穿短裤，现在不动声色进来取暖）。小爷他爹亲切地问哥哥：“昨天小爷在你们家表现怎么样？你觉得他有什么需要教育改进的地方？”
哥哥从小浓眉大眼长一副好人样儿，已经不是第一次被别的家长问这种问题了。但好人是绝对不会出卖朋友的，只说：“我觉得没什么问题啊，挺好的”。再被追问就说：“我真没注意这些，要不你问问我妈妈吧。”
这个锅我当然没接，但大人的话题就此聊上了教育。
小爷他娘说：“我看到一个理论，很赞成：人的智力（intelligence) 其实分为三种——神经智力、经验智力和协作智力。未来对人才的要求其实是一个综合的东西，这里头有一个公式：综合智力=（神经智力+经验智力）* 协作智力。所以如果协作智力不好的话都是白搭。”
我说：“有道理，但我不是特别同意这个公式。给你举个栗子：今天出门前我问你家小爷他的小包袱在哪儿，问了几遍他不理我，最后跟我说：这几个颜色和位置的组合是600种。这是我们之前关于桌游的一个话题，原来人家还沉浸在里面做心算呢！”
（此处大金链子在一边儿嘀咕了一句：“他算的不对，是三万多种可能” 。与主题无关，负分。）
“所以，” 我接着说：“ 难道因为他不协作，神经智力和经验智力就不算数了吗？既然未来协同最重要，那由协同能力非常强的人把团队协同起来，像小爷这样某一方面才能特别突出的人只贡献他一方面的智力行不行？”
小爷他娘摇头道：“协同要求每个人的参与。而且未来AI发展这么快，人的神经智力和经验智力越来越可以被取代了，协同解决问题的能力才是最重要的。我也不认为机器人未来能统治人类，应该一直是协同人类工作的角色。”
嗯，我还挺同意她说的。而这个协同能力如何培养，跟整个教育目标和教育体系都有关系。不是说未来芬兰的教育全部都是跨学科跟着项目走了吗（这其实在欧美体系的学校已经局部实现很多年了），我觉得这确实是未来教育的一种趋势。当然在眼下三者到底是相乘还是相加的关系我也说不好，总觉得，至少50年内不能指望AI还得靠咱人类自己的“神经智力”和“经验智力”吃饭吧？
有些领域可能ＡＩ永远只能当配角，比如思想，艺术和教育领域。虽然技术发展改变了知识传递的方式，但教育真的不只是传递知识那么简单。
中午的海滩下起了小雨，我们和高智商小爷一家拥抱告别，然后他们就要赶回北京了。
周围朋友要孩子都晚，一帮小孩都是差不多的年纪，一起长大的。这些年眼看着他们被不同的家庭，学校和社会环境蚀刻出不同的轮廓，同时又顽强地发展着一些只属于自己的东西。在这ＡＩ来临的时代，这些属于自己的东西在我看来显得特别珍贵。
评论 (0)