2017年3月8日，QS发布了2017年学科领域世界排行榜，本次排名涉及46个学科领域，中国内地76所高校的559个学科领域入榜，其中17所高校的78个学科领域跻身全球前50名，27所高校的158个学科领域跻身全球前100名。不少高校快速响应，在学校的信息发布平台公开喜讯，宣传本次学科领域排名情况。
纵观QS近三年学科领域全球排名，内地高校在其中的表现逐年提升，从2015年58所高校入围，336个学科领域入榜，到2016年61所高校入围，409个学科领域入榜，再到2017年（今年）76所高校入围，559个学科领域入榜，尤其是今年的榜单，中国内地高校喜获丰收，进步幅度大大提升。
从分段位入榜情况看，中国内地高校整体呈现出大幅上升趋势。（见下图）
仅从2017年QS学科领域排名结果看，貌似已有若干高校的一批学科进入世界前列，更有一大批学科进入了世界一流行列。“双一流”方案启动实施在即，各高校已纷纷展现实力，呈现良好答卷，难道是真的已提前完成建设目标？
记得今年两会期间，习近平总书记在上海代表团参加审议时，复旦大学校长提出对建设中国一流大学的建议，并谈及了当下热门的“高校排名”话题。习总书记在回应中讲到“大学更重要的是底蕴，不要太过在意那些国内外的大学排行榜，不能用干巴巴的指标评定人民心目中的好大学”。
总书记的讲话指明了对大学排行榜的态度，对待排名结果应该理性看待，切莫仅以干巴巴的指标评定结果评定大学好坏。对待排名更需了解其排名规则，分析名次优劣的原因所在。
针对中国内地高校在2017年QS学科领域世界排名中的突出表现，其原因或许有三：
一、高校自身发展。随着国家对高等教育的不断重视，随着“211工程”、“985工程”等重大项目的持续支持，随着地方政府对高等教育的巨大投入，高校获得了越来越多的建设资源。随着国家实力的增强、国际地位的提高，高校自身的不断努力，一系列改革措施的推行，一系列优化政策的实施，高校在人才培养、科学研究、社会服务方面的贡献不断提高，国际化程度不断提升，国际话语权不断增强，国际影响力不断扩大。高校自身发展提升了学科实力，是取得学科排名成绩的重要因素。
二、学科数量增多。QS在开展学科领域排名过程中，从2015年至2017年，参与排名的学科领域个数不断增多，2015年发布了36个学科领域排名，2016年发布42个，2017年发布46个。学科领域增多，意味着进入榜单的学科数量增多，中国内地高校近三年进入QS学科排行榜学科数量的提升，无疑与其有一定的关系。
三、指标体系归因。本榜单非常看重声誉评价，在指标体系设计中，四个指标项中声誉评价占了一半，分别为“学术声誉”、“雇主声誉”，其它两个指标项为“篇均被引”、“高被引指数”。而且“学术声誉”、“雇主声誉”两个指标项所占的权重非常之高。两项声誉指标的评价均通过在国际范围内构建大样本的专家库，由专家勾选在相关学科具有优势的高校，并通过汇总统计获得。由于国家国际影响力的提升，高校国际化程度的不断深入，中国内地高校在很多评价者心中存有一席之地，更易在专家主观评价中获得推荐席位。
同时，通过榜单，我们也不难发现，中国内地高校的排名位次与国内的认识有所差异，有些高校QS榜单中的学科领域排名出乎意料，甚至达到离谱状态。有些本非学校建设学科领域，却在QS学科榜单中赫赫在目，外人或是不知，却把本校师生及关爱高校发展的校友及社会各界朋友纷纷醉倒。归其原因，或仍是与声誉评价指标权重较高有关，在评价专家中不乏认真负责、业务精通、评价准确的专家，但由于种种原因，也存在很多评价者的评价并不客观，造成评价结果的误差。有些专家往往依据对学校的认识和对学校声誉的判断开展学科评价，因此造成了学校影响力大的高校在QS学科领域排名中更具突出表现。
在努力推进高校建设世界一流的今天，必将需要将高校纳入国际范围去考量，但国有国的特色，校有校的特点，在参考国际排名结果的同时，还需发掘排名体系的内涵，从排名结果中分析与一流大学的差距所在，补短板，扬优势，同时更应该保持自身定力，坚持中国特色，学校特点，做好内涵发展。切莫唯排名论，切莫跟着榜单跑，跟着指标跑。
再次附上对排名的打油诗一首：
排名只是参考，社会影响不小，名次升了笑笑，名次降了叫叫，
想要排名准确，几乎就是胡闹，内功修炼重要，切莫被榜迷倒，
茶余饭后聊聊，自身理性思考，一流大学建设，水到渠成为好。
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