近日，一年一度的自主招生已经拉开帷幕，在教育部“阳光高考”平台上，90所高校已陆续发布了各自的2017年度自主招生简章。
被誉为“小高考”的自主招生，旨在选拔在某些方面有特长、突出能力和具备创新潜质的优秀学生，并给予这类学生一定的高考优惠。这一系列的优惠政策对于参加“差一分，差千人”高考的考生来说，其重要性不言而喻。
也正是因为考生对自主招生的看重，自2004年自主招生开始推行，公众对其规范性和公平性的争议就从未停止过。那么，对于高校来说，今年自主招生到底有哪些变化？还有哪些方面值得关注？对此，《中国科学报》记者采访了厦门大学高等教育发展研究中心副主任郑若玲。
改革对高校影响不大
《中国科学报》：2015年教育部对自主招生进行了一系列改革。从实际情况看，2015年以后的自主招生和以往相比有什么变化吗？
郑若玲：改革对于学生的影响比较大。2015年以前，各校自主招生的考核在高考前举行，学生们在一二月份就要开始着手准备自主招生考核了。他们一方面要进行高考复习，另一方面还要奔波于各学校的自主招生考核，学习时间十分紧张。自主招生考试成绩出来之后，不管有没有通过，都会对他们的心理造成一定程度的影响，甚至会直接影响他们高考的发挥。如今，考试时间改为高考之后，学生们的心理压力可能减轻不少。
2015年起，自主招生考核安排在全国统一高考后进行。这种时间上的调整也在一定程度上限制了学生参加自主招生考试的数量。高考结束到自主招生考核完成，只有十几天时间，考核安排非常紧凑，过度报考势必会产生考试时间的冲突，这就迫使学生们静下心来，认真挑选适合自己的学校和考试类型。更有针对性的备考也有利于他们发挥出应有水平。
《中国科学报》：您刚刚说的是对于学生的影响，改革对于高校开展自主招生工作有什么影响吗？
郑若玲：对于大学来说，其实我们没有感受到什么大的影响。但自主招生的处理时间确实比以前紧张了一些。高考之后，大学就面临着普通高考的录取工作，这时候再加上自主招生的一系列事务，一个月左右的时间里要做这么多事请，高校是有一定压力的。
不过，由于自主招生的审核工作在4月底就已经完成，高考之后需要做的仅仅是组织自主招生的考核和面试、填报志愿、高校录取、名单公示这几个步骤，所以，改革对高校实际工作的影响不会太大。
为学生质量保驾护航
《中国科学报》：自2015年以来，很多高校开始限定学生的最大报考学校数量，比如今年北京大学限报5所学校，您怎么看待这种“限报”？
郑若玲：我国的学生有个特点——逢考必试，不愿错过任何机会。在对待自主招生时，学生们的报考也可能如此。对于他们来说，只要精心准备一套材料，就可以同时申请几所甚至是十几所学校，抱着这种投机的心理，他们自然会尽可能地多报考。
但是从高校的角度来说，因为报考人数过多，处理材料的工作量将会非常大。本着对招生负责、对学生负责的态度，高校在处理材料时都很认真地审阅每份材料。虽然高校为此投入了大量人力、物力甚至财力，但学生最终只会选择一所学校就读，如果学生可以无限报考，从某种程度上说，就会使高校做很多无用功，从而降低招生效率。
事实上，很多学生没有想清楚一个问题，他们在准备材料、配合审核、参加考试的过程中，也会耗费大量的时间和精力，报考过多的学校，对于他们来说也是在做无用功。在高三如此紧张的阶段，做大量的无用功势必会影响考试发挥。
在我看来，不给学生选择权利肯定不合理，但是给予他们过多的选择权也是一种资源浪费，无益于高校自主招生的开展与质量保障，所以“限报”是有一定道理的。
《中国科学报》：近年来，高校对于考生的资格限定越来越多，要求也越来越高，这是不是也是因为报考人数过多呢？
郑若玲：这只是一个方面，高校报考人数过多，用各种条条框框加以限制，能在一定程度上筛掉一部分学生。但是高校在招生简章上的要求都是有目的、有依据的，并不是无理、随性的。
比如，清华大学人文科学实验班要求考生会背诵《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》《龙文鞭影》等蒙学读本，能背诵“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》），以及《周易》《诗经》中的一种。相较于外语尤其是英语教育的强势地位，目前我国的母语教育、国学教育日渐式微，在这种现实情况下，背诵传统经典著作的要求确实不低。但是换个角度考虑，清华大学列出这样的要求，应该是希望延续自己的国学辉煌。
所以，在招收人文类学生的时候，高校倾向招收一些对国学有一定基础、有一定修养尤其是有很大兴趣的学生，进行有针对性的培养，这样的学生在学校培养时，起点就不一样。同时，因为兴趣浓厚，他们在日后学习中更容易脱颖而出。
正因为如此，比起限制人数，高校提高要求更是出于选拔高质量特长生的想法，通过学校的培养，这类学生更有机会成为拔尖人才。
高校要注重生源多样化
《中国科学报》：现在有很多声音都在说，自主招生本应该为“奇才怪才”开绿灯，然而，现在更大程度上是为“尖子生”的高考上了一层保险，您怎么看待这个现象？
郑若玲：这是自主招生从推行开始就存在的问题，近年来虽然有一些改善，但依旧是一个大问题。受传统观念的影响，社会各界对刚性的东西比较信任，比如考试分数、成绩排名。然而对于“奇才怪才”，公众总觉得他们在某些方面有所缺失，招生过程中容易受人情因素的干扰。
在我看来，自主招生应该是多样化的，高校既要寻找拔尖、优秀的“尖子生”，也要青睐在某些领域突出的、有专长的“特长生”。但短时间内，我国的自主招生可能很难摆脱这种传统观念的桎梏，“求全”是一种中国人根深蒂固的传统观念，对待自主招生亦是这样。另一方面，自主招生高校也缺乏足够的勇气与担当，来面对因招收“奇才怪才”可能引起的非议与诘难。为避免麻烦，他们往往倾向于采用刚性的标准来招录学生。
《中国科学报》：那您认为应该从哪里入手逐渐改变这种状态呢？
郑若玲：首先，高校要认识到生源多样化是有利于自身发展的。高等教育与普通教育有很大的不同。普通教育主要是给学生们打好基础，为国家培养合格公民，同时也为进一步深造做好准备。但高等教育是培养专业化人才的，即各行各业所需要的“专门人才”，所以高等教育既需要德智体全面发展的“全才”，也需要在某方面有突出专长的“奇才怪才”，后者甚至更有可能成为某行业的“专家”。总之，每个学生都有各自的强项，也必定会有不足之处，高校在招收新生时，应本着多样化原则，广泛招收多样化的学生，以便培养多样化人才。
“全面”固然好，但是“专长”也需要兼顾，目前国内高校对这个问题普遍认识不足。高校也只有转变认识，才能从根本上摆脱自主招生只“掐尖”、漠视“奇才怪才”的局面。
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