最近，国务院总理李克强在与世界技能组织主席会见时指出，在深入实施创新驱动发展战略、推动大众创业万众创新的过程中，要大力提倡“工匠精神”，努力培养数量更多、素质更高、结构更合理、就业创业能力更强的技能人才。
当下，技能人才问题，是摆在中国工业面前一道亟待逾越的路障。经济转型、创新驱动、“工匠精神”、“中国制造2025”，新的发展形势，让高级技能人才缺口问题日渐突出。根据2016年麦肯锡做的预测，到2020年，中国企业将需要1.4亿高级技能人才，而缺口将达约2200万人。
与此同时，技工教育的问题也由此凸显。技工教育的社会认可度低，职业院校管理混乱、质量参差，企业招聘重学历、轻能力，学校招生难、教师待遇差、毕业生工资低，职业院校的学生很难得到企业和社会的“双认可”。
为了解决这些矛盾，加强职业培训，大力发展技工教育，被提升到国家发展规划的层面。在政府工作报告多次提及“工匠精神”的背景下，人社部专门印发了《技工教育“十三五”规划》，为规范和促进技工教育指明道路。去年3月份公布的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》也将提高技术工人待遇提上议程。
不过，面对大缺口的严峻形势和工业发展的迫切需求，光靠政策的支持和政府的努力，恐怕还不够。培养更多高端技能人才，需要举全社会之力。
首先，社会有待摒弃对技工教育的刻板印象，加强对技工教育的重视和认可。当下，仍有不少人抱有“学而优则仕”的思想，将职业技术嗤为“雕虫小技”，认为技工教育比普通高等教育低端。与此同时，受社会观念、高校扩招和体制机制障碍等因素影响，职业院校近年来面临着“就业火爆但招生不旺”的常态。因此，要发展技工教育，关键的一步是要让社会感受到教育体系的多元化，尊重技术的传承，支持技能人才的培养。
其次，职业院校应加强与企业的沟通与合作，跟上技术发展潮流，为学生提供更多实践机会。技术发展的根本动力来源于需求，企业作为需求的主体，最清楚技术发展的前沿和技能人才的需求。职业院校应当走出去，积极寻求与企业的合作，了解技术需求，合理设置专业结构，让学生有更多时间和机会走出课堂，在实践中积累知识和经验。
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