首先请容许我表述我的观点：中国的英语教学长期所被诟病的死板，难以学以致用的一类缺点，是最无奈的最好办法。
我相信决策者不是傻瓜，也相信他们不是不知道他们的所作所为带来的影响。中国英语就初高中而言，侧重点于：听力，语法，阅读，作文。每个部分也涵盖了对词汇量的考量。这是前几年的，最近有说高考改革，对此我不是很清晰，所以可能会有失偏颇。
我们把它与一些国外系统对英语考核进行对比，除去难度上的差距，又回到起始的问题，即中国考试没有对‘口语’的考核。大多人认为这应该是‘难以学以致用’的原来。
诚然，相信若是教育部推广了对口语的考核，中国的英语实际应用能力又会提高不少。
然而，这带来的提高真的会那么显而易见吗？在中国赴外的一大批留学生，都要面对雅思托福。而为了考取更好的口语成绩，不乏大量的学生是将一篇篇‘范文对答’背下来，以此取得漂亮的口语成绩的。而许多的留学生到达国外后，刚开始交流依然是磕磕绊绊，表述不清。渐渐才能克服一些语言障碍。那么英语如何做到谈笑风生？依旧是大量的，实际的纯英文交流带来的。请不要嘲笑我接下来要说的话。三个代表重要思想：中国共产党要始终代表最广大人民的根本利益。
好了。请试想，如果中国推行了对英语的灵活运用的考试（暂且不讨论是哪种运用），那么那些尚在发展中的地区，该怎么办？上流社会，可以把孩子送到国外，送到最好的学校接受教育。中产阶级可以送到有成熟的英语交流的私立学校，那么下层该怎么办？
特别是一些教育资源落后的偏远地区，别提英语口语了，能有英语老师都是幸运了！更不用提如此实行，给学生又带来更大压力，还要在考试的时候加入一个英语口语考官，以中国巨大的体量，又是一笔巨大的投入。现在已经有一些往西方国家发展的趋势了，我觉得不是个好的信息。
西方社会阶级固化之情势，比人们想象的更为严重。我认为还是要多考虑整一个‘中国’，再去考量‘自己’。所以我此前说，这是最无奈，但也是最好的办法了。循序渐进，等国家更为发达成熟，再去做这个，也不迟。我们会看到这一天的。
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