又一个与上海有关的振奋人心的消息传来！据报道，巴黎时间11月4日，联合国教科文组织在大会上决定，联合国教科文组织教师教育中心“花落”中上海。
值得注意的是，这个决议由100多个国家和地区会员代表以“无辩论”的方式通过。这说明上海的基础教育水平已经得到了世界的认同，并被世界各国教育工作者所瞩目。
长期以来，人们习惯了“中国教育向西方发达国家学习”的思维定式。这种思维久了，就会让人忽视我们日渐成熟、发达的基础教育的探索和实践。
事实上，中国经济社会发展程度高的地区，其基础教育水平已经达到了世界一流水准。以上海为例，早在2015年，上海基础教育就获得了36项国家级教学成果奖。有资料显示，“在2009年和2012年的两次PISA（国际学生评估项目）测试中，上海学生两度夺冠；在TALIS（教师教学国际调查）的多个维度上，上海教师也处于全球领先水平”。而在不久前，英国投入4100万英镑，在8000所小学推行“上海数学教学法”，旨在学习上海基础教育里的成功经验。另据国际经合组织公布的教师教学调查显示，上海初中教师的表现总体上远超国际平均水平，相对于参加调查的38个国家和地区，至少10个指标位居首位。
这些成果都说明上海的基础教育发展，不仅得到了国家的赞誉，也得到了世界的认可。而且，相比英国等西方发达国家精英教育和大众教育分离的问题，上海的基础教育更扎实、更稳健，惠及面更广，这对教育公平和教育事业的长远发展，显然有着更加重要的意义。教育水平关乎社会阶层流动和经济持续健康的发展，上海也不例外，这也是它得到外界瞩目的原因之一。
上海基础教育的特色和可借鉴之处当然很多。以教学方法为例，上海基础教育课堂上的“学习共同体”被很多英国老师赞赏。在交流中，英国教师发现旁听上海学校里的教师公开课，可以促进教师间及时交流上课经验，并得到学生的信息反馈。这对不少英国教师来说，是很新鲜的教学方法——而这在上海基础教育里是司空见惯的事情。所以，早在4年前，中英数学教师交流计划就已启动，每年中英双方互派70名中小学数学教师。同时，上海基础教育的教材也因其适用性深受追捧。在今年的中英数学老师交流计划中，除了互派教师，英国学生和当地教师们的课桌讲台上，已经开始使用从上海引进的全套教材乃至教辅书，且是原版翻译不走样。此外，我们熟悉的学生练习册、学习高标准要求、课堂讨论和反馈等，对外国教育工作者启发也很大。
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