幼儿园教育是工业革命的产物，家长们不得不出门工作的结果。幼教中的虐待问题可以通过落实刑责，提高幼教工作准入资格等手段来震慑和制约。办不好幼教，不仅影响一代人的健康成长，还会影响就业和生育率，背后是更大的社会问题。图为清朝，湖北的幼稚园，这是中国第一所幼儿园。（图源：VCG）
幼儿园在晚清时传入中国，又称蒙养园、幼稚园等。图为1935年，中国早期幼儿园的学生合影。（图源：VCG）
1916年，北洋政府颁布法令，规定蒙养园以保育三周岁至国民学校年龄之幼儿为目的，这条法令间接决定了幼儿园的招收对象。图为1935年12月30日，南京金陵女子文理学院，幼教老师带着孩子们在草坪上做游戏。（图源：VCG）
此后，中国的幼儿园机构大都沿用此项规定，主要招收3岁以上学龄前儿童。图为1951年，辽宁沈阳，一对夫妇与四个孩子合影。（图源：VCG）
1850年，美国出现的首批托儿所是为了低收入的民众所设立，也属于社会福利措施，其主要目的是为了职业妇女照顾幼儿，直到她们经济许可辞去工作回家照顾幼儿为止。图为1952年，南京市政府办的机关幼儿园内，儿童们在玩堆积木游戏。（图源：VCG）
可以说，没有大工业生产就没有幼儿教育机构的产生，幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。图为1957年5月28日，孩子们在幼儿园上课。（图源：VCG）
此前的湖北武昌蒙养院是中国最早的一所官办学前教育机构。20世纪50年代，中国的幼儿园课程改革最显著的特点是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。图为1958年8月20日，幼儿园老师带孩子们做游戏。（图源：VCG）
80年代，西方各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国。图为1959年1月，武汉，幼儿园的小朋友在户外上音乐课。（图源：VCG）
90年代以后，出现了游戏课程、情感课程、领域课程、生存课程等多种课程实践，教育课程的改革呈现出多元化和个性化的趋势。图为北京，幼儿园老师在教小孩子们拉手风琴。（图源：VCG）
近日频发的虐童问题，把幼儿教育的话题推到风口浪尖，也有人回忆起中国旧时的幼儿教育，那时进入幼儿园是件快乐的事儿。图为1961年5月17日，中国，戴着墨镜晒日光浴的小孩子们。（图源：VCG）
那时，物质贫乏，却从来不缺少乐趣。图为1961年，三年自然灾害时期，有些儿童不识鱼为何物，南京市王府幼儿园老师教儿童识鱼认字。（图源：VCG）
1961年，北京，正在日光疗养的幼儿园孩子们。（图源：VCG）
1966年，湖南日报社幼儿园里贴满了大字报。（图源：VCG）
1967年1月9日，幼儿园老师和孩子们在一起玩游戏。（图源：VCG）
1974年1月1日，上海，幼儿园里玩耍的孩子们。（图源：VCG）
1974年，上海，幼儿园舞台上表演的孩子们。（图源：VCG）
1973年，北京西城区新街口，二商局幼儿园。（图源：VCG）
随着时代的发展，幼儿园的生活越来越丰富多彩。图为1977年，安徽合肥幼儿运动会开幕式，表演刺杀的幼儿园小朋友。（图源：VCG）
“睡午觉”几乎是所有幼儿园都有的项目。图为1984年，江苏省江阴华西村的的幼儿园。（图源：VCG）
二十世纪末，北京，幼儿园孩子们穿着医护人员的制服在做游戏。（图源：VCG）
二十世纪末，北京，幼儿园庭院里玩吊环的小女孩。（图源：VCG）
回顾幼教的历史，有利于人认识眼下的幼教问题。1991年，幼儿园老师在帮孩子们推龙形秋千。（图源：VCG）
有媒体发表言论：红黄蓝幼儿园虐童事件讨论和追踪的热度即将告一段落，但是处罚有关人员不应该是问题的终点，应该让事件成为全面梳理和检讨幼教的机会。图为1992年，北京的幼儿园里，穿着蕾丝花裙子拉小提琴的女孩们。（图源：VCG）
从教育角度看，幼儿园教育是儿童生活社会化的开始，是一个人脱离家庭，走向社会的开始，也是认识复杂世界，甚至接触到人性阴暗面的开始。1994年，上海，幼儿园孩子们在吃饭。（图源：VCG）
部分家长们因虐待问题而视幼儿园为畏途，选择不让孩子去幼儿园。有专家评论：不去幼儿园，只不过是暂时的回避，并不意味着永远的隔离，解决问题才是应对之道。图为1995年，北京，幼儿园孩子们在玩拍手游戏。（图源：VCG）
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