3月下旬，有关“取消文理”的各种惊诧传闻在数不清的公众号和朋友圈文章中传播。这些文章的内容长短不一，内容却往往近似，核心大多数落在高考的3+3制度上，更强调语文将得到加强。
物理遭遇冷遇，这在自然科学基础不足的中国不是一件好事（图源：VCG）
对中国人来说，学好语文很重要，这毋庸讳言，但3+3考制的恶果早就在浙江等地出现：物理等基础自然科学学科报考者就少了许多，考生的基本科学素养也骤降。
对于自然科学基础不足的中国来说，这样的制度就有必要权衡一下利弊，担心一下脚步过大，撕开身躯的恶果。
毕竟，文理分科的争议由来以久，中国的教育改革切忌由一个极端走向另一个极端。在3+3的部分试点地区，问题已经初步呈现。此前，来自复旦大学的一则新闻就引起了外界的注意。
根据复旦高等教育研究院的调查数据，2017年复旦大学在第一次统考“大学物理”时，浙江、上海生源的大一新生整体不及格率达到了30%以上，这一数据远远高于往年。很多学生的物理水平仅仅是初中水平，和其它省份考生物理认知水平存在极大的差距。
在外界看来，部分科目的不及格率如此之高，恐怕已经可以算是教学事故了。但考虑到近些年来的局面，这一事故却也可以理解。
如此一场风波的根源在于2014年浙江和上海实施的新高考改革，物理由原来的必修改为了选修。这一改革还最终引发了浙江的“物理弃考”事件：全浙江30万考生，最终选择物理的考生仅仅有1.2万人。
浙江的这种非常局面与该地区的高考新制度有很大关系。在“3+3”的制度中，另外三门是从物理、化学、生物、政治、历史、地理和通用技术七门科目中进行选择，每门课程不再按卷面进行评分，而是按名次用标准分排布。
这一改革导致除部分优等生外，中等和差生都不敢选择相对难度较大的物理科目。甚至一些高中老师也劝学生放弃物理。从主观意义上来说，浙江和上海的高考改革其目标是为了给学生减负，但实施下来却适得其反。更不用说部分科目甚至被错误对待。
物理学作为一门重要的基础学科，在大学专业课教学里发挥着非常重要的作用。更不用说大学物理需要使用微积分等高级工具，和高中的物理不在一个层次上。而浙江、上海的新高考就直接把没有高中物理基础的学生送进了大学校园，这种差距又如何才能弥补呢？
可见，当前浙江和上海的高考改革政策还是不成熟的，这种不成熟的改革如推向中国全国，则危害就可想而知。
相比之下，各种改革先人一步，也造就了无数改革牺牲品的江苏就谨慎了许多。在江苏，物理不但是必考，而且如考不到A级，就没有重点大学的录取资格。
可遗憾的是，即便如此，类似的弯路还是在浙江和上海出现了，当这种弯路还要被推向中国全境时，外界就难免会感到不安：中国的自然科学基础教育本身底子就薄弱。难道还要遭遇这样的意外一击吗？
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