立足人的全面发展、最大限度满足考生个性化需求，肇始于2014年的新一轮高考综合改革试点，给予学生与高校更多的选择权，将以往招考“独木桥”拓得更宽，同时倒逼高中教育模式全面变革。在新高考时代，用足、用好这些选择权，成为育人成材道路上的一道必答题。
2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，上海、浙江成为新高考改革的首批试点省市。2017年，北京、天津、山东、海南接力，启动第二批试点。
作为首批开展高考综合改革试点的省份，浙江省去年高考录取率高于以往。考生参加考试有了更多选择：选择参加统一高考招生的考生，外语考试可在英语、日语、俄语等6种语言中选择;在选考部分，考生可以进行“7选3”自主选择，即根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的科目中，选择3门作为高考选考科目。选择单独考试招生的考生，还可以按照专业要求，选择是否参加外语考试。
改革后，浙江考生对考试成绩的使用也有了选择权。除语、数必须统一高考外，外语和选考科目每年都提供两次考试机会，成绩2年有效。考生可自主选用一次考试成绩计入高考总分。这都旨在削弱因考试失误带来的“一卷定终身”式伤害。
浙江省教育考试院负责人表示，实行专业平行志愿后，考生无论选考哪3类科目，相比原来的文理分科，可选择的专业覆盖面均扩大到66.6%以上。
山东省2020年夏季高考将实施“3+3”模式，即考生的高考总成绩，由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成。同时采取“专业(类)+学校”方式，实行平行志愿投档，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。
高考综合改革试点，同样成为高等院校自身变革的契机。东部一所重点综合性高校的招生办负责人对半月谈记者表示，新高考改革由按学校录取变为按专业录取，高校招生专业成为学生评价与选择的第一级指标。这意味着高校综合实力的竞争将转变为专业综合影响力的竞争。
新高考制度下，普通高中教育价值观、基础教育课程观、学校管理架构、学生评价方式等，都将随之发生转变。
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