大热天问这个问题，是不是脑子有问题？
答案这么明确，还明知故问？不是脑子有问题吗？
天热，可以借机写几句胡言乱语。
时不时会听到导师说：
“我今天我把学生臭骂了一通，太气人了，一问三不知，什么都不懂，不知道这研究生咋读的”。
“都博士了，连个论文摘要都不会写，不骂怎么能行？”
“好几个月过去了，一点进展也没有，你说该骂不该骂？”
“连个招呼都不打，一周没来实验室了，对这样的学生该咋办？”
“我以前有个学生，很有发展潜力，就是做事粗心，没少挨我的骂。”
“我有个学生在我的打骂下，进步很快。”
老师们说的“打骂”可能不是真正意义上的“打骂”，不会动手，不会骂脏话。我就“望文生义”说几句自己的想法。
有些导师的潜意识是“我都是为了他们好”。 也有的说，“打是亲，骂是爱，学生知道导师的用心，都不会计较的。”
我是觉得我们在研究生培养过程中，忽视了关系到学生健康成长的几个很重要的问题：
1、忽视了对学生的尊重。
2、忽视了学生的心理健康。
3、忽视了师生之间的人格平等。
每个人都需要尊重，都应该受到尊重。对一个人的尊重，表现在很多方面。尊重不是纵容，但尊重一定不是打骂。
学生需要心理健康。研究生阶段，会经常有无助的感觉，需要鼓励，需要帮助，但不需要谩骂。
导师与学生在人格上是平等的，平等需要相互尊重，不是一方强势，一方忍受。
读研究生正直青春年华，血气方刚，稀奇古怪的想法和做法都是难免的。暂时的懒散、失礼，也是可以谅解的。偶尔的小错，也是可以宽容的。但生活在压抑气氛中，总是受排挤，受打击，得不到尊重，时间久了，工作自然不会做好，心理上也会受到创伤，甚至会有扭曲。如果这样的结果，就很可悲了。
导师不可以批评学生吗？合理的批评当然是可以的。师生之间很多事情需要交流，需要协商，需要讨论，可以争论，可以有不同意见。
有老师说，“我给他发了钱，他就得听我的，就得服从。”这也是一种误解。学生不是私人财产，导师不能随便处置，也不能随意使用，更不能随意丢弃。导师对学生的学习和工作采取不管不问的态度，这不行。，有的导师采取躲避的方式，这也不行。
“我惹不起，我还躲不起吗？”是的，既然确定了师生关系，就意味着导师有责任对学生进行规范地培训和指导。
师生是缘，双方都要珍惜这份缘。我是觉得，师生一旦结怨，可就是名副其实的冤家路窄了。
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