台湾一名被确诊患有“妥瑞症” (Tourette Syndrome)的国中男学生，长期在校受到师长及同侪霸凌，曾与同学发生肢体冲突后，校长竟在众人面前大肆指责男学生“有病”，更因为持雨伞抗拒老师管教，被老师认为遭到攻击而祭出大过处分。该名学生疑似不堪长期的压力负荷，选择跳楼轻生，对此学生家长出面控诉，校方疑似管教不当，让他在校长期受到霸凌，也凸显出特教学生在校面临的问题。
早年台湾借镜香港的“融合教育”，让轻度身心障碍的学生进入一般学校与其他同龄学生就读，包括轻度智能障碍、自闭症、过度症等患者，透过集中教学的“特教班”或是让其与一般学生共读，在课余时间进入“资源班”来辅导特教生跟上教学进度，加强与同侪的互动能力。由于家长不愿家中爱子被贴上特殊标签，需要被特殊辅导的学生往往会与正常学生一同上课，因此成为被同侪欺侮的对象。
妥瑞氏症是因为大脑的不正常放电，导致患者脸部会不由自主地扭曲、肢体抽蓄，部分患者更会合并过动与秽语症，让不知情的旁人误认为患者是故意作乱，导致患者在团体里遭到疏远甚至被霸凌，同时患者也因为病症发作干扰学习。2018年共有66,448名身心障碍学生在全台各国中、小学就读，面对这些需要特殊教育的学生，应对的师资人力出现不足。
身心障碍学生疑似在校遭霸凌，特教生受教权益成为台湾教育界重要问题。图为台湾教育部部长叶俊荣
依据《特殊教育设施及人员设置标准 》规定，国小特教师生比为1：12，国中则为1：10，换句话说一名老师需要管理10名特教生，与正常的法定师生比1:12相去不远。每名特教生的病征特性、个性皆不同，若是教师缺少耐心，缺少特教所需的知识，对于有特殊需求的特教生，除难以协助改善他在校学习时面临的困难，有时是甚至来自家长与校方的施压，让教师与特教生的互动恶化。
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