1978年恢复高考，2018年高考改革进入深水区。40年里，以高考主导的教育事业改变了无数个人与家庭的命运。
“如今的高考越来越专业化，考试管理越来越标准，科学化，招生越来越多元化，更加注重公正和公开性。”1月18日，高考40年学术研讨会暨《考试蓝皮书：中国高考报告（2019）》（以下简称“高考蓝皮书”）发布会会后，中国社会科学院助理研究员，蓝皮书执行主编之一吴四伍向记者表示，新一轮高改站位比较高，“教考招三个方面一起出发，打破了改革难以深入的问题，是一次整体的通盘行动。”
但他同时强调，在新一轮的高考改革中，各试点省份，特别是中西部省份一方面要借鉴学习“先行者”的经验，另一方面也要根据自身特征、省情“量力而行”。
“比如走班制的开展，各省份需要考虑自己的师资能不能合理有效地配置。”他提醒，在高考改革中，要注意优质资源的公平化，防止部分省份在改革中落后。
中国社会科学院研究员，蓝皮书执行主编吕文利也同样提到，2018年，本来计划要推进新高考改革的一些省份却没有行动，其软硬件设施跟不上是重要原因。
澎湃新闻注意到，此次由社会科学文献出版社出版的高考蓝皮书中除了回溯高考历史，其中很重要的一部分谈及新高考改革，并对未来高考改革方向提出了诸多参考建议。
蓝皮书指出，未来高考改革应着力解决五大核心问题，包括“一核四层四翼”的内容改革，科学合理地减负，以及学科选择、命题分级、录取多元等。
其中，吕文利指出，此轮高考改革的亮点之一是充分考虑学生的兴趣特长，给予学生选择科目的自主权，这种理念无疑是值得欢迎的。但是，考试科目的选择不能违背最终的育才宗旨，要考虑大学教育需要一个相对完整的知识体系和能力结构。
另外，针对目前部分省份命题有收紧的趋势，吕文利认为，需要看到地方命题的成长空间与发展趋势，部分省份的命题队伍进一步扩大，试卷质量明显提升。因而，在新的发展形势下，既要重点依靠“国家队”，也要适当培养“地方队”，统分结合，让不同的队伍实现良性竞争和发展。
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