台湾最近出现了一个热门话题，引起许多家长的关切，原因是，教育部和金管会合作规划推动"金融知识普及计划"，决定下个学年度开始，选择台北市与苗栗县几个国中开始进行理财教育的试教，预计从2011年起，正式纳入国中三年级学生的公民科课程，到了2014年，国中升高中的基本学力测验中，就要开始考理财。
金融争议层出不穷
金管会和教育部会有这个想法，是因为近年来金融诈骗事件频传，且手法不断地翻新，再加上先前许多退休族因为盲目听信银行的怂恿，把退休老本都买了自己也搞不懂的连动债，结果金融海啸一个浪头打下来，退休族不但血本无归，生活亦陷入困境。
不仅如此，现在许多年轻人都是每个月薪水花光光的"月光族"，一旦碰到临时有金钱上的需求，就用信用卡向银行借钱，贪图一时的享受却没顾虑到后面高昂的利息，最后还不出钱来欠下巨额卡债，个人信用也破产。
台湾许多学校要把理财课程定为必修课。
有鉴于此，金管会与教育部才会觉得，有必要让国人学习理财知识，强化个人自我保护意识，更希望这样的理财教育，能向下扎根，让孩子从小就有良好的金钱观念。
学理财，要有财可理
只不过，这个消息一出来，不但引起家长关切，也引起许多学者反对。长期关注教育问题的暨南大学教授李家同就说，学理财，一定要有财可理，这个政策对于弱势孩子尤其不利，他们的父母没有买过股票、基金或债券，因此一定觉得这个东西好难。反过来说，家庭经济好的孩子，很容易就从父母那里学到很多有关理财的知识。事实上，现在很多偏远地区的孩子连打折都搞不懂，如今却要他们学股票、基金、债券等等，岂不苦哉？
李家同还指出，在台湾，无论多么简单的玩意儿，只要纳入考试的范围，就会使孩子们叫苦连天。他以当年决定在国中加入修辞观念为例指出，本来的立意只是想教导学生了解，许多文章常运用一些例如"拟人化"等简单的修辞技巧，让文章读来更生动，但没想到在补习班"加持"下，最后演变的结果竟是，小学四年级的学生就要懂什么叫"映衬"？这些修辞题目一出来，连大人都不知该如何作答。
教育Ｍ型化趋势
李家同的批评，说出了许多家长的心声。现在许多从事教育工作者，都有一个共同的感觉，就是现今的孩子，普遍来说，程度都比上一个世代差了很多，但程度好的孩子也常优秀得不得了，进一步比较他们的家庭背景，会发现，优秀的孩子普遍家庭环境都相当不错，父母肯花大把的金钱与精力在孩子的培育上，形成家庭经济在Ｍ型化之余，孩子教育程度也出现Ｍ型化的趋势；因此许多教育工作者更担心，如果在国中就导入理财教育，恐怕更会加深教育Ｍ型化的现象。
不过，批评这项政策的人，倒不是完全否定理财教育，他们认为，以台湾的教育制度，国中生的年龄多在十二到十五岁，而现代金融理财日新月异又变化多端，大人都不见得搞得懂了，更何况是念国中的孩子。
更重要的是，理财教育就算用模拟情境的操作方法，所得到的心得，必然与实际操作的心得完全不同，但就算家庭环境好的国中生，父母也不见得会给他们那么多零用钱去买股票、基金，那这样的理财教育，是不是又沦为死背一些经济学上的名词？能带给孩子多少作用？
因此，理财教育不是不重要，但在国中这个阶段，是不是太早了一点？
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