人大副校长王金战在网上的介绍如此：王金战，男，年龄约44岁，山东某地人，原在山东任教，2000年左右到北京人大附中，现为人大附中副校长，人大附中网校校长，数学特级教师，国家重大科技攻关项目“中学教育示范工程”课题组成员，出版教学专著八本，有三篇论文获全国优秀论文一等奖，两次在国际学术大会上宣读论文。曾出版书《涛头弄潮第一班》、《英才是怎样造就的》等等等等。王是人才，精英，毫不含糊。然而，精英色彩自我涂抹过于浓重，就会引起我等教师队伍中的糟粕的愤怒。没办法，这是人性之劣。
在北京，普通学校的教师夸自己教学方法多好，只要拿出个把案例，笔者都基本相信，但人大附中和四中的教师，如果扯什么能把差生教成优等生，我可以理直气壮地说：别瞎扯了行不？您见过差生吗？ 2008年，人大附以537分的成绩位居海淀各校榜首，仅仅次于四中；2009年与四中以542分并列第一。如果说，人大附在当初勃起阶段的教师经过了奋勇拼搏，认为现在人大附的教师群体躺在功劳簿上坐享其成，全然不是空穴来风。
全北京的中学都在为人大附培养优等生。
关于这一点，无需多说，只要人大附不否认自己的高一新生多不是自己的基础初中仁达学校自产、而主要来自各校的尖子生，想必提不出其他反驳理由吧？
全北京的家长都在为人大附培养优等生。
除了无望的，只要孩子努力，北京人简直有愿意卖了身体器官供子女上好学校的优秀品德。调查一下人大附的尖子生们打小上过多少补习班，请过多少家教，人大附的老师吹牛是应当打几个磕巴，除了那种自大狂。
全北京的乖孩子都在为成为人大附的优等生自我培养。
这个更是毋庸置疑的废话。在北京孩子的眼里，上了人大附宛如后半生有了着落，否则那么多高分生怎么都扎堆到了那里，如鲫鱼过江一样。他们一到了那里，在竞争中互相培养，锻造三年，出炉时自然更为优等。
面对哭着喊着要进步的这些学生，教师完成教学大纲任务、甚至不用完成，学生都能钻研的差不多，老师的作用真不见得有多重要。
笔者不才，从初中到大学一路教过来，如果加上带自己儿子的经验，教学经历可以追溯到幼儿园时代。总觉得教育孩子是很复杂也很艰难的事，生活和工作中遇见不少优秀教师，亦为部分学生的教育之难而挠头叹息，不是如王金战校长说的“将差生教育成优等生很简单”。将王校长这样的教育奇才放到人大附这样无为而治的地方真是浪费了人才，建议调他到工读学校里，让进口差生成为出口优等生。虽说此事在王校长那里“很简单”，但绝对是国家、民族、家庭和个人大幸。
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