热锅，冷灶，都得有人守

晚上散步时，和同事聊起学生这两年的文章发表情况，我的观点是，发了高影响因子的并不代表牛，没有发高影响因子的也不意味着不行。研究的主要目的是发现问题和解决问题，在我们这种层次的学校，研究的目的更多是为了培养学生发现问题和解决问题的能力，发表文章只是研究的附产品，而非最终目的。

比如这几年我一直想解决的一个问题“社交网络图像分享中的隐私保护”，始终没有很好的解决方案，当然也没有很好的文章发表；而这几年发表比较顺利的，大多是已经积累了很长时间的研究内容，比如数据聚合、N源匿名等，有个内容“车联网安全认证”在前两年觉得没意思没挑战性，已经打算放弃了，近期竟然会连续有高影响因子的文章发表。

同事问，安排学生选题时，会不会大家都想做顺手的题目，而不做有难度的题目。在我的学生这里，还真的从来没有这种情况。有热锅、也有冷灶。谁知道热锅什么时候变凉，冷灶什么时候又会转热呢。