大家知道，无论什么行业都离不开一定的基础知识与基本技能（即基本功）。科研创新也不例外。只有掌握了科研创新所必备的基本功，才能有效地发挥科研创新的潜力，提高科研创新的效率，推进科研创新的发展。可令人遗憾的是，迄今为止，人们对科研创新所必备的基本功缺乏明确的定义，以至于在选拔和培养富有潜力的科研创新人员的过程中，不能有的放矢，往往事倍功半，造成巨大的资源浪费。随着科研创新的日益高端复杂化，准确地定义科研创新的基本功，对选拔和培养富高素质科研创新人员而言，不仅具有指导意义，而且可以带来立竿见影的效果。
既然如此，科研创新所必备的基本功应该如何定义和练就呢？根据我个人的体会与理解，科研创新所必备的基本功应该包括这几方面的内容：语言能力，内驱力，思维能力，记忆力，和执着力。下面我们逐一谈谈科研创新所必备的基本功及其练就办法。
语言能力。
语言是人类社会交流的重要途径。一个人的语言能力主要通过写作和演讲的方式来展示。
对科研创新者来说，写作能力是一门不可偏废的基本功。作为一种有效的思维锻炼方式，写作提供充足的机会去系统性地考虑问题，使一个人的片面，不成熟与不完善的观点变得全面，成熟与完善。好的文章思路清晰，论点明确，论据充足，读时爱不释手，阅后回味无穷。有些人觉得用英文写研究报告和综述很费劲，好像他们用中文就写得很好似的。事实上，英文写作不行的人，其中文写作也好不到哪去。因为一篇好的中文研究报告和综述，即使通过翻译软件变成英文，也有很强的可读性。尽管目前关于写作的专著和课程数不胜数，但抓住写作要害的少之又少。所以，很多人即使读完这些书，上完这些课程，也还是写不好。其实，写作远没有人们想象的那么复杂。只要掌握几条浅显易懂的规律和熟悉一些关键词汇，写作就如涓涓泉水，带着自己的节奏，轻盈地向前奔去。（关于写作的规律和关键词汇，我以后会另文细说，此处就不赘述）。相对于写作来说，演讲能力（或口才）
一直没有引起国内科学教育体系的足够重视。很多人以为，凡是上过学的人都会很自然地拥有不错的口才。结果，不少科研创新人员，做具体实验还凑合，等到要撰写研究报告和综述时就谈虎色变，要作口头报告就愈加六神无主。练就演讲基本功离不开勤学苦练，若是有机会参加辩论培训那当然是求之不得喽。
内驱力。
内驱力（或动机）是指为满足个人某种需要而产生一定行为的内部推动力。
内驱力可分为原始的和继发的。原始内驱力根源于个人的生理需求（比如充饥、御寒等），无需经过学习；继发内驱力无疑地发自个人的理想和愿望，需要经过学习而获得并巩固。由于科研创新是一种需要长期不懈的投入，且回报不可预知的行为，没有强大的内驱力很难持之以恒。一个具有内驱力的人不仅能够在没有催促的情况下圆满地完成特定的任务，而且会主动地探索和寻求一些相关问题的解决方案。
思维能力。
思维能力是指人们通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的具体办法。科研创新的有效思路包括递推，平行，因果，逆向，和随机等方式。如果能够佐以科研创新三点策略（争先，更好，不同），那你就会在科研创新活动中比较顺利地获得一个又一个的突破（详见）。
记忆力。良好的记忆力是科研创新不可壑缺的基本功。从《心理学》教科书里，我们知道了记忆的规律（即，有效的记忆需要30分钟，24小时和1周后的回忆或复习）和记忆力的变化趋势（即，人的记忆力从0到24岁是上升的，但25岁后是下降的）。
我们只要坚持不懈地运用记忆的规律和记忆力的变化趋势，就可以在宝贵的时间窗口内，充分提高自己的记忆能力。
执着力。
执着力不仅包括耐得住寂寞，潜得下心来深度破析科研创新命题的行动；而且需要锲而不舍，不达目的不罢休的精神。此外，执着力还表现在胜不娇，败不馁的态度。那些缺乏执着力的人，往往经不起艰难困苦的考验，一旦遇到挫折就丧失信心，萎靡不振。
由上可见，科研创新所必备的基本功（语言能力，内驱力，思维能力，记忆力，和执着力）并不是什么深不可测，遥不可及的巫术，而是可以通过培训以及自身努力而练就的技巧。如果能够在本科阶段练就这些基本功，那么，当你进入研究生学习时，就可以没有后顾之忧地专心做实验，写论文。当然，如果你已经成为了研究生，并发现某些基本功的缺失，你可以有计划有目的地逐一弥补自己的不足。
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