教育部修正相關法規，開放外師擔任藝能、活動等課程教師。（本報資料照片） 字級設定：小中大特 高中（含）以下校園聘請外籍教師時，原先僅能依專長上語言課程，但教育部為達成2030雙語教育政策目標，修正相關法規，開放外師擔任藝能、活動等課程教師。對此教團認為，若政策配套完善，確實對外語能力有所幫助，但國小正處於語文發展階段，且美術等科目專有名詞較多，恐影響中文學習以及專業科目知識吸收。
教育部說明，本次修正原因是為推動2030雙語政策目標，盼提升學生英語能力的同時也及兼顧學科知識內容，自6月30日法規修正後，外師除可依專長任教語言，亦可擔任藝能及活動等相關領域或科目教師，且將以外加員額方式，協助相關教學及教師研習或培訓等方式，提供教學現場更具彈性與多元的政策支持。
教團認為，當學生已有一定的外語能力時，推動更全面的雙語教學，確實能營造優良外語環境，讓學童有開口說的機會，且只要能聘請到符合科目專業的外籍師資，也能達成「練習外語兼顧專業科目」的目標，再加上外師與本國師資搭配，適時提供中文翻譯，對於學童來說能有不少幫助。
全國教育產業總工會理事長、同時也是視覺藝術教師的林蕙蓉認為，美術學門專有名詞較多，不僅考驗師資的專業能力，也考驗學生的吸收能力，但現況是「連中文都有學生聽不懂」，更遑論要用英文傳遞知識，此外，若全面推動外語課程，恐加劇城鄉差距，都會區學生有更多資源學習英文，吸收更多外語課程知識，但偏鄉孩子可能因英文能力較差，導致學不到東西。
台南市教育產業工會常務理事侯俊良指出，國小學童其實都還在中文能力發展的階段，倘若在中文能力尚未穩定紮根的時期，又冒然推動雙語政策，恐讓學生陷入中文學不好，英文也沒練到多少的雙重困境，呼籲教育部應完善相關配套，並正視「應優先學好母語，再學外語」的事實。
#藝能 #能力 #英文 #科目 #教師 【樂齡專屬》新手車露零失敗！】 裝備、注意事項與5大人氣公營營地全攻略
评论 (0)