弗兹指出，大部分受影响的正副校长都能接受新政策的安排，惟部分人担任行政职务多年，难以接受重返普通教师岗位。（档案照） （吉隆坡19日讯）中小学正副校长职位晋升及资格调整措施原定今年1月落实，惟至今仍未全面执行，全国教学专业职工会（NUTP）总秘书弗兹指出，据教专了解，教育部仍在商讨不具大学资格正副校长的后续安排，相关问题预计可于今年9月解决。
他今日接受《星洲日报》访问时说，受新政策影响的正副校长过去曾获得多次机会继续升学，以符合大学资格要求，惟部分人士基于各种原因没有继续深造。
他表示，这项政策落实初期，教专已向教育部建议分阶段进行正副校长的调动安排及职位等级调整，以减低政策落实对现有行政人员带来的冲击。
“不过，教育部当时仍决定同步落实职位等级调整及调动安排。”
部分难接受重回教师岗位
他指出，大部分受影响的正副校长都能接受有关安排，但也有部分人士因担任学校行政职务多年，一时难以接受重新回到普通教师岗位。
“他们长期担任行政职务，如今要重新回到普通教师岗位，对部分人而言确实难以接受。”
符资格教师可获晋升机会
他认为，在保障现有行政人员权益的同时，也必须兼顾大多数教师的整体需求，让更多教师从职位等级调整中受惠。
他指出，新政策将小学正副校长职位提升为由具大学资格者担任，有助于提升相关职位等级，也能让更多符合资格的教师获得晋升机会。
全国料2752正副校长受影响
据《星洲日报》向教育界人士了解，教育部调整沿用约25年的中小学分级制度，同时提高中小学正副校长等行政人员的起始及最高职级；惟新制度一旦全面落实，全国料有2752名不具大学资格的小学正副校长受到影响。
这项新政策原定于今年1月11日生效，惟因引起教育界高度关注，各方多次与教育部内部沟通及斡旋，并要求采取“软着陆”方案，政策因此暂缓实施。如今已踏入8月，这项措施也未全面落实。
据了解，这项新政策料影响全国2752名来自国小、华小及淡小的正副校长，其中以国小首当其冲，约有2300人受影响。
华小有38校长不合格
华小方面料有38名校长受影响，以雪州为例，共有21名华小正副校长不具大学资格，包括4名校长及17名副校长；其中2名校长将在未来两年内退休，另2人则距离退休尚有一段时间。
据悉，各州教育局近期陆续召集受影响的校长出席汇报会，并要求他们填写相关资料，以配合原定于今年1月11日生效的学校新分级制度，而所收集的资料将提呈公共服务局。
本报尝试联系教育部了解最新进展，惟截至截稿前仍未获得回应。
分级制度最近一次2001年获批
根据本报看到的教育部公函，教育部属下中小学现有的学校分级制度，最近一次获公共服务局批准是在2001年。有关公函由时任教育部秘书长拿督阿米努丁哈欣于去年12月15日发出。
公函指出，多年来各校情况已出现显著变化，尤其学生人数及教育阶段有所改变，但各校至今仍沿用原有等级。
公函说，教育部向公共服务局提呈改善中小学分级制度的建议，并获得相关委员会同意改善有关制度。
根据公函，新制度涉及修改学校行政人员的职位等级，也重新制定学校分级标准，今后将以学生注册人数、宿舍住宿人数及教育阶段作为分级依据。
至少每5年重检讨一次
公函表示，学校分级制度至少每5年重新检讨一次，并根据当时实际需要作出调整。
“这项调整有助解决现有学校等级所面对的问题，尤其部分学校的学生人数已经增加，却仍沿用原有等级。 ”
公函阐明，新制度于2026年1月11日生效。
★《星洲小字典》
●教师年资晋升分“885”“8863”
过去的师资培训制度与现今不同，部分资深教师当年接受师训时，相关课程并不提供大学学位资格，因此进入教育体系时属于非大学资格教师。
在原有教师职级制度下，非大学资格与具大学资格教师分别循不同的年资晋升机制。
-非大学资格教师采用俗称“885”的晋升机制：
DG29 → DG32：服务满8年
DG32 → DG34：再服务满8年
DG34 → DG38：再服务满5年
-具大学资格教师则采用俗称“8863”的晋升机制：
DG41/42 → DG44：服务满8年
DG44 → DG48：再服务满8年
DG48 → DG52：再服务满6年
DG52 → DG54：再服务满3年
因此，目前部分不具大学资格的资深正副校长，是在当年的师资培训及资格制度下进入教育体系，并循非大学资格教师的职级制度逐步晋升，并非受聘时不符合教师资格。
随着政府如今提升小学正副校长职位的资格及职级要求，这批已担任行政职务多年、但不具大学资格的资深教师也因此受到影响，部分人士或面对重新调回普通教师岗位的安排。
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