記者林曉雲／特稿中小學開學在即，學生能不能如期上課、每一堂課都有老師教，是檢驗缺師問題最重要的標準。「大缺師時代」、「最艱難開學」等說法製造家長焦慮，但教育部和各縣市教育局處最新數據顯示，全國公立國中小師資整備率達99.58％，待聘代理教師較去年同期減少近6成。教育問題可以嚴格監督，但應回到學生受教權與客觀數據，不宜用聳動語言製造開學恐慌。今年暑假有媒體以「教師退休海嘯撞上缺師大浪」、「最艱難開學」形容師資情勢，也曾引述團體預估代理教師缺額恐突破2000人。然而，截至8月25日，教育部逐一向地方政府盤點，全國公立國中小尚待聘代理教師614人，占教師總數0.42％。請繼續往下閱讀... displayDFP('ad-PCIR1', 'pc'); displayDFP('ad-IR1', 'm'); 去年同期，全台公立國中小尚缺1429名代理教師，今年降至614人，減少815人、降幅約57％。如果今年真是「最艱難開學」，為何待聘人數反而大幅下降？事前預測可以提出警訊，但最新數據出爐後，就應讓事實說話。今年正式教師甄選大開缺，讓許多代理教師有機會「上岸」；中央、地方教育局處與第一線學校也持續招聘媒合。教育部8月起每週逐縣市盤點缺額及招聘困難。待聘人數較去年同期減少近6成，是中央、地方與學校共同努力的成果，若只用「缺師荒」概括教育現場，既不符合數據，也抹煞第一線努力。如今甚至出現質疑教育部數據「造假」的說法，更應回到數據來源。這些數字並非教育部自行估算，而是各地方政府回報後彙整。若要指控造假，就應提出具體縣市、學校及缺額證據，不能因統計結果不符合「大缺師」的預設，就否定整套統計；否則，難道是質疑全國22縣市教育局處都提供不實數據？當然，99.58％不代表問題全部解決。剩下614個職缺，每一個都關係學生受教權，必須儘快補足。但監督應建立在正確數據上，不能從「蓋牌」一路指控到「造假」，卻拿不出足以推翻地方回報數據的證據。監督政府可以尖銳，但不能因數據不符合預設立場就否定數字；教育政策可以批判，也不應以政治化、口號式語言取代事實。真正該被放大的，是每一名學生的受教權，而不是開學前的恐慌。
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