金边端华学校（新校）校长于合涛。（图：柬中时报）（金边讯）柬埔寨首届华文教育研讨会今日（9月5日）在金边钻石岛举行，来自全国10余家华校领导和华文教育一线工作者齐聚一堂，共同探讨柬埔寨华校和华文教育发展方向。
金边端华学校（新校）校长于合涛表示，柬埔寨华文教育要实现可持续发展，必须立足本土、融入柬埔寨国民教育体系，同时加快培养和留住本土师资，逐步建立稳定、专业的本土教师队伍。
于合涛以“华校可持续发展路径探索——端华学校的实践与思考”为题，围绕端华学校发展现状、融入柬埔寨国民教育体系、人才培养与留任，以及当前挑战和未来规划等方面分享办学经验。
从幼儿园到大学形成完整教育体系
于合涛介绍，端华学校的办学历史可追溯至1908年，当时由旅柬潮汕华侨创办私塾，1914年正式命名为“端华学校”。经历历史变迁后，学校于1992年在柬华理事总会支持和帮助下复课。
目前，端华学校拥有正校、分校和新校三个校区。2025年端华大学正式启动招生，端华由此逐步形成从幼儿园、小学、中学到大学的“一条龙”教育体系。
其中，端华分校成立于1995年，目前有学生5000多人，设中文班103个、柬文班26个，办学层次涵盖幼儿园至高中。
端华新校于2023年成立，目前同样拥有5000多名学生，设中文班104个、柬文班35个和英文班7个，全日制课程已开设至三年级。
学校目前共有教师330多人，其中中国籍教师83人，并通过与中国高校合作，引进实习生和师资力量。
推动华文教育与柬埔寨国民教育体系融合
于合涛表示，华文学校成长于柬埔寨，办学必须与柬埔寨教育政策和国家教育体系紧密衔接。
早在2010年，端华学校就开设柬文班，并按照柬埔寨教育部门要求备案，采用官方指定教材，与国家教育体系同步。目前，分校设有26个柬文班，新校设有35个柬文班。
部分学生上午学习柬文课程、下午学习中文课程，在校内完成全日制学习。端华新校还从创办之初开设全日制课程，目前已办至三年级，相关学生均在教育部门注册。
与此同时，中文班每周安排5节柬文课，高年级还开设中柬互译课程，以强化学生双语能力。
于合涛表示，推动双语教育的目的，是培养既掌握中文又熟悉柬文的复合型人才，为企业及相关领域输送人才，更好服务中柬经贸合作和人文交流。
本土教师仍是华校可持续发展的关键
谈及师资问题，于合涛指出，建立一支高素质、本土化的教师队伍，是华校实现长期发展的关键。
目前，端华学校中文课程本土师资占比约36.8%。学校拥有中国留学背景硕士2人、本地培养硕士5人，本科学历教师超过100人。
近年来，学校持续选派年轻教师赴中国进修，包括2024年派16人赴北京华文学院学习，2025年派12人赴中南民族大学学习，2026年派12人赴暨南大学学习。
学校还与中南民族大学、玉溪师范学院、琼台师范学院、海南热带海洋大学等中国高校开展合作，通过建立实习基地、引进实习生和开展教师培训等方式，拓宽师资培养渠道。
在校内培养方面，端华学校采取集体备课、教学研讨、公开课、示范课等方式提升教师教学能力，同时开展“一加一”传帮带，由一名中国教师与一名本地教师共同承担中文课程，通过长期合作，让本地教师学习教学和课堂管理经验。
高年级本土师资不足问题突出
于合涛坦言，目前华校面临的突出困难之一，是本土中文教师力量不足，特别是小学高年级和初中阶段，本土教师仍较为缺乏，对中国教师的依赖程度较高。
“如果中国老师不在，高班很难完整地继续开下去。”他说，这并非端华学校独有的问题，而是全柬华校共同面对的挑战。
他认为，如何快速提高本土教师中文水平和教学能力，已经成为华文教育必须尽快解决的问题。
未来，端华学校将继续依托柬华师资培训体系培养本土教师，同时吸引中国留学归来的柬埔寨学生以及柬埔寨大学毕业生加入华文教育队伍，并进一步深化与中国师范院校合作，加强教师专业培训。
此外，学校计划依托端华大学外语学院中文系，为未来中文人才和华文教师培养后备力量。
提高待遇和发展空间才能留住人才
对于华校普遍面临的“留人难”问题，于合涛认为，首先要从教师待遇入手。
他说，目前华校教师整体薪资水平相对较低，一些赴中国留学的学生毕业回国后，很少选择进入华校任教。要吸引和留住优秀人才，必须提供具有一定吸引力的薪资待遇。
其次，学校要为年轻教师提供职业发展平台和晋升空间，让教师看到长期发展的希望，实现职务和薪资同步提升。
此外，还可以通过增强教师对学校的认同感和归属感留住人才。他表示，一些端华毕业生赴外深造后愿意返回母校任教，以所学回馈母校，这也是学校培养和留住本土师资的重要途径。
于合涛表示，端华学校未来将继续坚持“立足本土、融合国策、培育人才、留住人才”的发展方向，探索适合柬埔寨华校长期发展的办学模式。
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