▲台南市政府14日在金城國中舉辦「生生有平板、校校智慧學」記者會，市長黃偉哲與學生共同體驗平板融入課堂學習。（記者林東良翻攝，下同）
記者林東良／台南報導
台南市數位教育再升級！台南市政府14日在安平區金城國中舉辦「台南市啟動數位教育新藍圖—生生有平板、校校智慧學」記者會，市長黃偉哲與學生共同體驗平板融入課堂，並由永康國中教師林柏寬示範「數位融入課中差異化教學」，呈現平板、數位學習平台及AI工具如何協助教師掌握學生學習狀況，讓不同程度的孩子依照自己的步調學習。
黃偉哲表示，台南推動「生生有平板」，並不是單純發給每名孩子一台設備，而是希望打造完整的數位學習環境，讓孩子不論身處市區或偏鄉，都能公平接觸優質教育資源。
黃偉哲指出，面對AI快速發展，孩子未來需要的不只是會操作科技，更要懂得運用科技自主學習、思考判斷及解決問題。市府投入22億元推動「生生有平板、校校智慧學」，就是要讓台南孩子在數位浪潮中不落後，並讓教育成為台南邁向智慧城市的重要基礎工程。
台南市在AI教育基礎建設方面，也持續推動AI素養教育、AI筆記本及智慧學習應用，更率先布局AI PC與校園AI算力環境，讓人工智慧不再只停留於雲端服務或單一課程，而能逐步運用於教師備課、學生學習及課堂教學。
市府表示，透過高效能AI設備與在地化教學場域建置，台南正從「生生有平板」進一步邁向「校校有AI、師生會應用」，逐步建立涵蓋載具、平台及AI算力的完整數位學習生態系。
教育局長鄭新輝表示，台南數位教育的核心理念，已從早期「讓孩子有設備」，進一步發展為「讓每個孩子在每一堂課都有學習」。透過數位平台，教師可即時掌握學生學習情形，再依不同程度安排教材、影片或學習任務，讓同一間教室裡的孩子，能按照自己的學習速度前進。
鄭新輝強調，「平板不是要取代老師，而是讓老師更有能力照顧每一個孩子。」傳統課堂中，教師同時面對二、三十名程度不同的學生，很難在有限時間內提供個別協助；透過數位平台的即時回饋與學習數據，教師能更快發現學生哪裡不懂、哪些部分需要補強，把更多時間留給提問、引導、討論與陪伴。
他指出，數位工具最大的價值，不是讓孩子多看一個螢幕，而是協助教師更精準掌握學生的個別差異，讓每名孩子都能依照自己的步調持續進步，也讓市區與偏鄉學生享有同等且高品質的數位學習資源。
金城國中校長黃旭陽表示，平板真正融入課程後，最大的轉變並非學生「人手一台載具」，而是教師可以設計更多元的學習活動。學生能先依照自身程度自主學習，再透過小組討論及師生互動深化理解；教師也能從學習結果中，迅速掌握哪些學生已經理解、哪些學生仍需要協助。
黃旭陽說，科技進入教室後，不只讓孩子更願意參與，更重要的是讓教師有更多方法陪伴孩子學習，使課堂從過去全班採取一致進度，逐步轉變為更能照顧個別差異的學習環境。
崇學國小校長洪榮進指出，國小階段是孩子建立自主學習習慣的重要時期，平板及數位平台加入後，教師可運用圖像、影音、互動題目及即時回饋，將抽象內容轉化得更容易理解，也讓不同學習速度的孩子都有參與課堂的機會。
洪榮進表示，科技也讓過去不易被察覺的學習落差變得更加清楚，教師可以即時調整教學並提供適切協助。「以前我們擔心孩子會不會只是使用3C，現在更重要的是教孩子如何把科技變成學習工具。」
教育局表示，台南已率先以全市規模推動AI素養教育，並透過線上共學等模式突破城鄉及師資限制，讓數位教育由單點創新逐步走向全市普及。台南追求的不只是「生生有平板」，而是「生生會用平板學習」；不只是校校有科技，更要讓每所學校都能落實智慧教學。
未來教育局將持續深化數位融入課中差異化教學，培養學生自主學習、問題解決及AI時代所需的思辨能力，讓科技有速度、教育更有溫度，打造每名孩子都能安心學習、適性成長的台南智慧教育新藍圖。
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