随着中国“学雷锋日”日益临近，连日来，除中共官媒到部分地方媒体，都高调宣扬“学雷锋”精神，以及各地发起重温雷锋日记的活动外，中国教育部网站28日亦刊文称：要求各地教育部门及各级各类学校制定完善考评措施，将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系，纳入中小学生思想道德教育和大学生思想政治教育工作质量评价体系。此外，还要求教育系统认真开展雷锋精神研究。教育领域大兴“学雷锋”之风引发了广泛争议。
教育部官网网站的《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》提出，要在教育系统广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范，引导广大师生员工努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。
该方案指出，各地教育部门及各级各类学校应建立长效机制，将学雷锋活动当作一项常态的工作来抓，列入年度工作计划和安排，制定完善考评措施，将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系，纳入中小学生思想道德教育和大学生思想政治教育工作质量评价体系；要全面开展主题教育实践活动，每年3月5日前后，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，认真组织学校班级、党团组织、学生社团等通过学雷锋主题演讲、文艺演出等多种形式，集中开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日、主题党日等活动，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神。此外，还要在广大教师中以及教育系统广大党员干部职工中广泛开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的教育实践活动。
方案要求，需深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在中小学广泛开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动，通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。方案还提出，要大力选树宣传先进典型。要评选“中国大学生年度人物” 和“高校辅导员年度人物”，开展“雷锋式学校”、“雷锋式班级”、“雷锋式青少年”创建和命名活动，及时发现和选树教育系统学雷锋活动先进典型，大力宣传他们的高尚风范和优良品格，用身边人、身边事教育师生。
此外，方案还要求教育系统认真开展雷锋精神研究。把雷锋精神研究纳入高校哲学社会科学科学规划和全国教育科学研究规划，支持一批重点研究课题，推出一批有分量的研究成果。
中国2011年诸多道德滑坡事件层出不穷，意或是为对抗日益严峻的道德滑坡现象，随着“学雷锋纪念日”的临近，中国掀起前所未有的学雷锋热潮，继中共官方媒体也都陆续在显要位置发文赞扬各地雷锋人物及感人事迹，并倡言更多人加入到此行列中之后，重庆市出版发行书刊《雷锋的歌》，该书收录从全国征集的340首与雷锋有关的歌曲，目前该区已有部分学校开始教授这些歌曲；中国华文出版社于近日也出版了《雷锋全集》，囊括了雷锋工作、生活、学习、思想道德情操等多个领域的作品；江西省委近日向全社会推出首批10名雷锋哥（姐），他们都是被评为青少年中的杰出代表，有一半是80后、90后。有分析称，学习雷锋精神本无可厚非，然而官方这种“自上而下”倡导却让民间“自下而上”实行，引发“官民本位”错位的争议。而对于中国教育部在教育体系中大提特提学雷锋之举，更是引来非议。
有分析称，雷锋是一颗被政治利用的镙丝钉，而教育应该是中立的，只有政治远离教育，教育才能成为真正的教育。再者，雷锋形象是塑造包装的结果，其真实性难免令人怀疑。还有就是中国所提倡的素质教育，应该是意在培养具有独立精神以及民主思想的现代化人才，尽管雷锋有其积极的一面，但用学雷锋来评价学生的素质，未免难逃用旧的教学思维模式来指导新世纪教学工作之嫌。
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