最近的一系列研究结果都声称，东亚“虎式教育”优于西方不那么可怕的教育方式。不过，虽然这种模式有其长处，但背后的隐形代价。美国那些希望采取“虎式教育”的父母需要三思。
澳大利亚格拉顿研究所(Grattan Institute)的一项调查显示，要求孩子考高分是全民性的对教育支出的关注、甚至执迷。在这项调查中，考分排名前五的学生里，前四名学生都来自东亚：韩国、新加坡、上海和香港，这一点绝非偶然。调查发现，15岁上海学生所学内容比西方同龄学生超前两到三年，而韩国小学教育开支是美国的两倍，韩国大学入学率是80%，高于美国的高中入学率。
在韩国、新加坡和香港缺少自然资源的情况下，亚洲对大众教育的孜孜以求从一个方面使东亚经济实现了高水平的快速增长。教育是东亚取得成功的重要因素。在第二次世界大战和朝鲜战争摧毁该地区很大一部分工业基础设施后，做父母的一般都会有这样的表态：虽然我自己可能是食不果腹、衣不蔽体，但我仍希望孩子受到尽可能好的教育。
这种精神在过去几十年里带来了很大的好处，但在今天却造成了另外一个问题：过度教育。东亚高中生往往必须遵守从早上五点到半夜十二点的高强度作息时间表，除学习课堂知识外，还要参加私人机构的课程。这样的安排一个星期最多可达六天，学生们很少、甚至没有自己的社交时间。
这种育儿热情不只是为了保证他们的子女找到好工作、求得经济上的安稳，也是为了让他们进入一个文化水平高、婚姻前程更好、声望更高的精英阶层。一种隐性的等级制度仍然普遍存在。
东亚的“教育热”在一定程度上可能讨人喜欢，甚至是有必要的。在中国，精英教育的竞争不是始于高中，而是从孩子一出生就开始了。父母一般会谋划如何让孩子进入最好的幼儿园，因为他们的想法是，只有进入最好的幼儿园才会保证孩子能一路畅通无阻地进入最好的大学。这样的培养方法自然就要求父母付出大量时间和金钱，而只有那些条件最好的家庭才能负担得起。所以，在今天的虎式教育体制下，富者愈富，贫者愈贫。
但是，作为一名虎式教育的“圈内人”，首尔梨花女子大学的金姆(Jasper Kim)表示，在这个从摇篮到穿上毕业礼服的马拉松式学习过程中，学生实际学到的东西非常之少。韩国在国际教育调查中的原始考试数据貌似不错，但它掩盖了学生普遍无法用批判性思维分析问题的事实。他们知其然却不知其所以然。在这个新世纪，让韩国学生打破常规思维将比训练他们的考试技能更加重要。
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