“根叔”来了！2010年在华中科技大学本科生毕业典礼上，华中科技大学校长李培根演讲的《记忆》，把4年来的国家大事等融合在一起，16分钟的演讲被掌声打断30多次，演讲完毕全场7700余名学子起立高喊：“根叔！根叔！”昨日，根叔在重庆工商大学演讲，和师生一起探讨学生自由发展和教师意识的问题。4月26日他曾到邮电大学演讲。
学生不自觉当“零件”
在昨日演讲会上，“根叔”一开场就直指教育文化出了问题。
“我们要有什么样的教育文化？”李培根认为，高等教育应该是面向人的教育，面向世界的教育，以及面向未来的教育。在李培根看来，我们的教育其实没有真正对学生开放，真正意义的对学生开放，是要对学生的心灵开放，但遗憾的是，现在学生常常被不自觉地当成一个教育生产线上的零件或者部件。
李培根觉得，如何让我们的大学生具有全球视野，当下的情况是我们希望自己的文化为别人所了解，但我们又怕受别人的影响，同时也没有自信去影响别人。
大学生要对过去负责
“大学生要对过去和未来负责。”李培根认为，中国目前的高等教育基本上是“面向当下”的教育，他以哈佛大学福斯特的一段话为例，“那么，就让我冒昧地做一个定义，大学的本质是对过去和未来负有独一无二的责任，而不是完全或哪怕是主要对当下的负责任。”李培根说，对过去负责，实际上为了更好地面向未来。之后，他又以梁启超在《少年中国说》里有一段话为例，“唯思既往也，故生留恋心；唯思将来也，故生希望心。唯留恋也，故保守……”在他看来，现在应该要培养大学生面向未来，只有这样，大学生今后才会不断进取。
让学生成为他自己
当谈到让学生自由发展的问题时，李培根首先强调，他所谓的让学生自由发展不是指对学生，对人的原始和野性的放纵。
李培根说，在他的学校，曾经也有学生在退学前和他的谈话中聊到，学生有一些课没有兴趣，对其它方面却有兴趣，“你不是说让学生自由发展吗，你让我自由发展，为什么给我那么多限制条件呢？”面对学生的疑问，李培根认为，如果这名学生将没有兴趣的课程都看成今后能力的一种积累，就会自觉学习它，如果学生有这样的认识，那就进入到一个更自由的阶段了。
李培根认为，教师在教学活动中应更好地帮助学生成为他自己。他自曝，去年他曾在学校的一次会上确定以教师为中心的教育向以学生为中心的教育的转变，但遭到很多人反对。
变被动实践为主动
对于实践能力，李培根认为，我们传统的实践，其实是被动实践。他曾在美国学过一门很基础的优化理论课，体现学生水平的就是自己在实践中发现优化的问题，这就主动实践。
此外，他希望学生具有宏观思维能力，特别强调的是学生宽阔的视野。“美国工程院把水列为是21世纪重大工程问题。”李培根说，他不说那些经常在谈论的能源问题、环境问题，乃至贫穷问题，但其实现在是有很多大的问题需要大学生去思考，他们也应该在学习阶段要有意识地培养自己的这种视野。
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