学生们从出生起，就主动或被动地为他们未来求学路进行规划。从幼儿园到大学，一直埋头苦读的莘莘学子好像从来没有想过他们为什么要这样，这样真的是正确的吗？《纽约时报》23日发文替学生们进行了这样的思考。
《纽约时报》3月23日刊登了记者保罗（PAMELA PAUL）题为《一个美国好学生的懊悔》的文章。该文主要描写了他个人的求学经历，并通过从中感悟告诉人们学习的真谛：“成绩太好的孩子学到的东西往往比别人少”，他还写道“我所说的成绩好的孩子与那些先天出众或后天培养的人才是极为不同的，与那些志向远大的精英也是极为不同的。这些孩子既不具备前者出类拔萃的资质，也没有像后者一样付出过超越常人的努力。他们只是按照外界的期望做事，仅此而已。”
保罗从自己的高中时代讲起，当时的他定下了学习目标----常春藤名校、布朗大学，将与之有关的一切都周详地计划好了，并严格按照计划进行。在进行课程选择和作息安排时，他按照进入布朗大学的成绩标准进行，而不是按照自己的喜好选择，只做“有用”的功，拿到需要的分数。就这样，他顺利进入理想的大学。在大学里，他延续之前的做法，按照“最低付出准则”学习，“作为一个不求甚解的半吊子学生，我避重就轻地选了那些我感兴趣而且能拿到高分的课程。”并且只参加不影响学习成绩的课余活动。
作者提出：“如果你渴望成功而又知道怎样去获得成功，那为什么还要进行不必要的尝试呢？为什么要冒失败的风险呢？”的问题。这个问题是几乎所有人都会提出的，保罗在这篇文章中给出了解释，“因为犯错误会让人真正学到东西”。保罗还引用小大卫•麦卡洛(David McCullough Jr.)那段著名演讲中的话作为强调。麦卡洛认为，如今年轻的高中毕业生想要的是积累赞誉，而不是真的提高学识。麦卡洛的主旨是：“生命是一场需要完全体验的伟大冒险，而不是一份需要逐项完成的任务清单。”
之后,保罗还对整个教育体制提出了自己的看法，认为如今的教育让孩子们远离了自己尝试、自己挑战和失败这些真正有意义的经历，让学生们只学到了看似有用的东西，造成了如今成绩优秀却迷茫的年轻人越来越多。对于现在的孩子而言，学习已经成了多项任务的叠加，所以“学生们越发愿意向标准妥协”，最终学到的是“教学内容”，而不是“知识”。
保罗的懊悔就是对自己完成目标似的学习方法的反省，幸好他及时发现了这个问题并勇于做出改变，文章最后，保罗说“从那时起，我才真正学到了一些东西。”
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