“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？ 原創2021-09-11 18:59·程
2021-09-12 00:44:01
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
原創2021-09-11 18:59·程閱四海
筆者曾在職業學校工作過，對於職業學校有一些直觀認識。與大家交流一些個人看法，僅代表個人，不喜勿噴。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
作為家長，我們都抱有“望子成龍、望女成鳳”的心態，期望自己的孩子將來能夠成為棟樑之材，所以在培養孩子上，可謂是用心良苦。
今年，國家出臺“雙減”政策並推進“中考分流”，前者是為了治理校外培訓機構無序發展，整治“校內減負、校外增負”亂象；後者，是為了增加技能型人才數量，促進社會就業。
那麼，我們國家現在的職業教育學校能承擔起這樣的職能嗎？
職業教育學校的前世今生是什麼樣的？
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
黃炎培曾經說，職業教育是為個性發展，為個人謀生，為服務社會，為增進國家、社會生產力。
職業教育學校在我們國家的發展史並不長，卻為國家的發展建設做出了重大貢獻。新中國成立後，國家開啟社會主義現代化建設，發展工業，對各類技術人才有著強烈需求。為培養技能人才的職業教育學校就有了用武之地。
建國之初，中國的職業教育主要師從蘇聯，按照“教育必須與勞動相結合”的方式，於是，學校辦工廠、工廠辦學校大行其道，也有效解決了當時發展教育經費緊張和發展經濟人才欠缺的問題。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
改革開放後，中國職業教育從“小職教”，向“大職教”邁進。這些年來，我們國家的職業教育規模從小到大，從幾千所發展到上萬所。辦學層次也從低到高，辦學能力由弱變強，職業教育社會認可度顯著提升。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
成績是顯著的，我認為有這樣幾個方面：
一是職業教育培養人才能力強大了，初步具備了每年培養數以幹萬計技術技能人才的能力。
二是職業教育工業門類完整。據資料顯示，現在全國職業教育學校有1000多個專業，覆蓋了國民經濟所有產業和行業。
三是職業教育學校規模大。據查相關資料，我國擁有高職學校1418所、中職學校10229所，基本做到全國全覆蓋。
四是職業教育學校已經擁有大規模的職業教師隊伍。覆蓋國民經濟各領域、各部門、各行業的專業教育崗位上。
職業教育為什麼沒有吸引力？
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
有人說，現在，職業教育最大的問題就是“以職業教育之名，搞著學歷教育之實”。職業教育只是披著“職業教育”的外衣而已，實際上還是學歷教育。
有人說，職業教育應該以學會一項技能為主要目標，學生“學技能”，學校“教技能”。可是，看看現在的職業教育，並不是以教授技能為核心。主要讓學生平平安安地在學校裏待3年，不出安全事故，選夠課程，修夠學分，最後順利發放畢業證，就完事了。這哪里還是職業教育的初心。
有人說，現在，職業教育最大的問題就是“以職業教育之名，搞著學歷教育之實”。職業教育只是披著“職業教育”的外衣而已，實際上還是學歷教育。
還有的人認為，職業院校的老師大部分都是從學校到學校，從課桌到講臺。哪有什麼職業技能？不光老師入職不看技能，老師晉升也不看技能。學校裏會技能的沒幾個，閑雜人等一大堆。在這種情況下，職業教育能搞好嗎 ?家長們能信任職業教育嗎？
這些觀點都有一定道理，但是原因不一而足，是多方面的。最近，黑龍江職業學院的幾個學生幹部，查寢室的視頻刷屏了。當年，我在職業學校工作的時候，學生都是中考考不上高中，學習根本學不進去的孩子。進入職業學校的孩子年齡小，不能進入社會工作，到職業學校日本藤素 日本藤素屈臣氏
有老師看管，避免與社會不良習氣接觸。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
那位校長講到“說實話，像我們這樣的學校，是多辦一所學校，少辦一所監獄。”我們很多家長都不想孩子在初中畢業之後進入職校，所以家長們都參加到劇烈的中考大戰中，畢竟，誰也不敢將未成年子女送入被視為監獄替代品的地方。
其實，黑龍江這所學校這個事本沒有什麼？查寢還能甜哥蜜姐的嗎？別說職業教育學校，哪個大學查寢室的不是耀武揚威。大學裏普遍是通過學生管理學生，老師只是輔助管理。今天有視頻發出來了，大家看到感覺不舒服，網爆那幾個女孩子。
一切皆有土壤，不是無緣無故長出來的草。職業學校的學生有很多想法，你根本想像不到。有些管理也是那個環境的產物。這個不多說，說多了噴的人就會多。
職業教育學校雖然有很多需要改進的地方，但是現在的職業教育變化也是很多家長不太清楚的。職業學校既可以學技術，也可以繼續考大學。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
遼寧省在這個方面做得就很好，大學有10所大學面向中等職業學校招生。也是因為這樣，中等職業學校的學生發生了變化。
這裏普及一下遼寧中等職業學校的招生規則。初中畢業生，可以直接到職業教育學校就讀，一般分兩類。一是準備參加高考的，在校完成三年全日制學習參加高考。二是準備參加工作的，在校一般讀書和技能培訓兩年，校外實習一年。
還有一種情況很多朋友不知道，就是上了普通高中的學生也有轉到職業教育學校的。這種情況，通常是在高中成績一般，轉到職高文化科沒問題，再補充技能課，就有可能考到在高中時考不到的學校。這種學生，一般是在高中讀一年半，轉到職高，再讀一年半參加高考。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
這種職業學校向大學的延伸是很多家長不清楚的。希望通過文章讓大家有更多的瞭解吧。這方面，我們經常聽說德國人的職業教育成功，確實有好的地方，但不能全盤照抄。
在德國，高等教育和職業教育，不是誰高誰低的關係，而是兩條平行、平等的路線。德國人對職業選擇的觀念是，無論讀大學還是上職業學校，畢業後的工作都應該與專業對口。就這一點，我們的職業教育就相差甚遠。
“雙減”“中考分流”將職業教育學校推到前臺，能擔起重任嗎？
所以我最後想說，我們在教育上的改革，什麼“雙減”，什麼“中考分流”，我覺得應該把職業教育發展好。只要孩子們在職業教育學校學習後，有工作，待遇還不錯。也能上大學，這個社會的教育理念才能有轉變，才能讓大家幸福的放緩腳步，不去爭奪獨木橋。
可能說的不夠深刻，大家有什麼想問的儘管說，必將知無不言！
