能重返校園的小Z，有哪些經驗值得家長借鑒？

 在沃桑，有這樣一個真實的案例，也許能給一些迷茫的、灰心的、絕望的家長一絲希望！

故事的主人公叫小Z，進入學校之前家長知道孩子有些不一樣，但沒有帶孩子去診斷，媽媽一直沒有上班，陪伴孩子6年，也就是我們理解的家庭干預了6年。

到了上學三個月左右的時候，小z開始表現出多動，記憶缺失，閱讀障礙，書寫障礙，不停的大聲問話，無法與人溝通，主動封閉自己等症狀，到了後來甚至無法正常上學，父母才意識到孩子出現了嚴重的問題。

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經朋友介紹小Z的父母帶他來到沃桑進行諮詢，經過行為心理專家的測評，小Z屬於多動、嚴重的廣泛性發育障礙的孩子。直到此刻，家長才回想起孩子上學後，寫作業時坐不住板凳，老師反映他上課不認真聽講，總打斷老師講課，和其他小朋友相處不融洽這一系列情況，然後才開始反思，在陪伴孩子成長的過程中，他們潛意識的認為這些都是小孩子慣有的通病，不想承認孩子有問題，這種認知差一點耽誤了小Z！

家長通過多方的了解，知道了沃桑是專門康復大齡自閉症的機構，很具有專業性，所以，家長放心地把小Z帶到沃桑接受訓練。

訓練到半個月的時候，小Z能主動去廚房幫媽媽端飯，在沒有訓練之前，小Z是不會幫助家長做家務的！媽媽說好像突然之間看到了孩子的變化，那一瞬間，她的眼淚已經控制不住地流了下來；

訓練到三週的時候，原先連10分鐘都坐不住的小Z，竟然看了30分鐘的動畫片，而且對動畫片中的故事情節也能理解了；

訓練到一個月的時候，小Z最明顯的變化就是發脾氣的次數越來越少了；

訓練到一個半月左右的時候，小Z願意等公交車了，他比之前更有耐心了；

訓練到兩個月左右的時候，小Z不會因為自己不睡覺去打擾別人，而是自己找事情做或者躺在床上讓自己慢慢入睡；

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訓練到四個月的時候，小Z對事物有了自己的判斷能力，還喜歡上了戶外運動，也更加的親近大自然了。而且，他還能把看到的故事用自己的語言表述出來，經常登上小舞台給大家講故事；

訓練到九個多月的時候，小Z渴望與人交往，渴望融入集體的生活。融合教育的老師反饋，他可以和幾個小朋友一起去做遊戲，不再是孤孤單單的一個人了；

訓練到11個月的時候，小Z懂得感受身邊人的情緒了，而且學會了分享、學會了禮讓，更能清楚表達自己的想法了，他的溝通交往能力有了很明顯的改變；

自此，小Z的訓練由之前的每天訓練變成每週訓練3天，他還會找一些藉口想逃避訓練，而不是機械的只聽從指揮，知道反抗了，有自己的思想，自主意識很強，並且在不答應他要求的時候，他知道通過撒嬌、說好聽的話來得到他想要的，而不是之前的大喊大哭來表達自己的想法；

訓練到20個月的時候，小Z已經是一名二年級的小學生了，他能自主書寫漢字，已經證明他不再是“書寫障礙”的孩子了，連班主任老師都驚訝小Z能寫那麼多的字，他的閱讀能力已經飛躍到聯想閱讀階段了。他還愛上了下象棋，經常拽著家里人下棋。

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媽媽說：“小Z在生活中有明顯的變化，質變！感覺他長大了、懂事了！”David老師的評估結果是小Z的人際交往已經完全沒有問題了。

隨後，小Z進入了訓練的後期，每週只需要來訓練一次就可以了，David說到年底小Z就可以完全重返校園，回歸社會。

期間，媽媽帶領小Z參與了一次有陌生人的集體活動——2天1夜草原行，媽媽說了一句話足以證明小Z的表現：“出去玩最大的感受就是沒有人拿異樣的眼光看著孩子了！這差不多2年的訓練時間，真值得！孩子現在這樣我很知足了！”

2020年9月1日，從沃桑畢業9個月的小Z就讀於三年級，在畢業後隨訪家長時，媽媽給我們描述了現在的小Z。

小Z現在每天都很開心，自理能力很強，可以整理房間、疊被、掛衣服、扔垃圾、打水、取快遞、送東西，還能去廢品收購站賣廢品，賣了多少錢如數拿回，整個過程講述的很清晰。

學習已經難不倒他，在學校，能跟上老師的節奏，他說老師講的東西都能聽懂，感覺學習不累了，連班主任都說他寫的字很漂亮，所以現在閱讀和書寫對他來說都沒什麼問題，他說他很喜歡讀書，每天去上學也都很開心。在家時，讀書一次25分鐘以上，他都能很專注，聽寫生字時他還說很有趣。

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語言表述也很準確，每天放學後都能把學校發生的事情講給我聽，而且表述的很明白。

邏輯思維能力也很強，現在處理問題特別圓滑，說話很有邏輯性，還會分析同學的優缺點，跟哪幾個同學比較好，雖然跟小朋友的交往能力稍弱一些，但是與他們相處的很融洽，即使這樣，我也感到非常滿意了。

小Z媽媽還特意說：“感謝於老師和David老師，感謝沃桑，還給我一個完整的兒子，也希望跟我兒子有同樣問題的孩子能找到沃桑，不拋棄、不放棄，堅持堅持再堅持，相信沃桑能用最科學、最專業的技術幫助孩子，給孩子一個美好的未來。”

小Z現在已經能融入學校的生活，並且成功走進社會了，沃桑為他感到高興。

今天給大家分享小Z的故事，是想告訴廣大自閉症患兒的家長，如果你的孩子不幸患有自閉症，不要抱怨、責備；不要諷刺、挖苦；不要辱罵或拳腳相加。要做到養與育想結合，既要把他的生活調理好，也要找到適合孩子自己的干預方法，配合好特教老師的工作，我相信，只要積極治療，每一個人都能收到一份滿意的答卷，不管是對孩子，還是對自己！

為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來為他們祈禱祝福吧！