培養什麼人怎樣培養人為誰培養人
2020-09-24 02:47:27
原創 求是網 2020-09-01 09:30:03
黨的十八大以來,習近平總書記圍繞“培養社會主義建設者和接班人”作出一系列重要論述,深刻回答了“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題。2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上進一步強調,我們黨立志於中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。這為中國特色社會主義高等教育事業發展指明了方向,為新時代我國高等教育的改革發展提供了根本遵循。
一、始終堅持黨的領導這個政治原則
辦好中國的事情,關鍵在黨。只有堅持黨的領導,牢牢掌握黨對高校工作的領導權,才能確保我國高校的人才培養始終以黨和國家發展需要、社會需求為導向。新時代,要建設一流大學、培養時代新人,不能忽視、不能動搖黨的領導這一辦學治校育人的根本保證。
黨對高校的全面領導經歷了探索調整、確立發展再到改進加強的過程,形成了一系列保證高校改革發展有效推進、促進一代又一代社會主義建設者和接班人成長成才、兼具濃厚中國特色的方法和經驗。高校思想政治工作,是黨領導高校工作的具體體現,也是開展高校黨的建設的重要抓手。我們黨不斷探索深化對高校思想政治工作的地位和作用、方針和原則、內容與途徑、方法與手段等重要問題的認識,建立起完善的黨領導下的思想政治工作領導體系和工作機制,牢牢把住了人才培養的根本方向。黨的十八大以來,習近平總書記從黨和國家事業發展全局出發,提出思想政治工作從根本上說是做人的工作,要堅持把立德樹人作為中心環節,牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點。高校黨的領導得到了前所未有的加強,高校內部的治理結構不斷優化,高校黨建和思想政治工作保持向上向好態勢,高校的辦學育人水平不斷提升。
2019年10月1日,在慶祝新中國成立70週年大會群眾遊行活動中,“立德樹人”方陣的教師和學生代表們揮舞著鮮花和校旗,伴著歌聲走過長安街。新華社記者李尕/攝
同時,也要清醒看到我國高等教育事業面臨的新情況、新問題、新挑戰。比如,對黨委領導下的校長負責制這項製度的非議和質疑,始終沒有銷聲匿跡。一說到黨委領導、校長負責,有人就會想當然地認為“黨委領導”是書記統攬一切,“校長負責”就是學校事務都由校長簽字蓋章,甚至會有“領導的不負責、負責的不領導”這樣的錯誤觀點。比如,工作對象發生的深刻變化,使高校思想政治工作機遇與挑戰並存、壓力和動力同在。當前,在校大學生以“90後”、“00後”為主,他們具有更鮮明的獨立性、選擇性、差異性。紛繁複雜的社會思潮在校園湧動,一些錯誤思潮仍有一定的市場,對學生的思想和行為產生不良影響。比如,高校思想政治工作隊伍面臨數量不夠、精力不濟、能力不足的問題。實際工作中,一些同志由於能力欠缺、經驗不足,常常感到不知該從哪裡著手。
黨對高校工作的全面領導並非輕而易舉。要有任爾東西南北風、我自巋然不動的定力,要根據新情況新問題不斷創新方式方法,確保高校工作不偏離應有的正確航向。必須深刻領會深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述,進一步加強和改進高校黨的領導,認真貫徹落實中央大政方針和決策部署,結合高校具體實際創造性開展工作。
二、始終擦亮馬克思主義這個基本底色
馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,也是我國大學最鮮亮的底色。我國高校是中國共產黨領導下的高校,獨特的國情、獨特的文化傳統、獨特的社會制度,決定了我國高校必須以馬克思主義為指導。回首過去,早在延安時期,黨在創辦陝北公學時就提出“七分政治,三分軍事”的辦學原則;解放戰爭時期,在華北大學等革命學校的立校辦校中,馬克思列寧主義、毛澤東思想和黨的方針政策的教育也居於首要地位;新中國成立後,更是按照馬克思主義的立場、觀點和方法,明確了我國高等教育的性質,形成了具有中國特色的辦學道路、辦學模式。
我國高等教育要培養的是社會主義建設者和接班人,而不是旁觀者,更不是反對派和掘墓人。過去一段時間裡,馬克思主義的指導地位存在虛化、弱化、空泛化的現象,其原因是複雜多樣的。從國際環境看,蘇聯解體、東歐劇變後,國際共產主義運動陷入低潮,西方一些勢力試圖通過和平演變的方式讓中國走向西方模式,成為他們的附庸。從國內因素看,改革開放帶來了“新鮮空氣”,也飛進來一些“蒼蠅蚊子”,師生的思想觀念不斷受到碰撞和衝擊,一些人不同程度地存在著對西方文明與製度的盲目崇拜和對本國文明、歷史及製度的不自信。從高校自身看,也存在用馬克思主義正確分析批判西方資本主義思想和製度不夠、不充分的問題,出現了囫圇吞棗、全盤接受、迷失自我的現象。一些高校的馬克思主義理論教育與改革實踐、人民生活實際聯繫不緊密,未能及時吸收馬克思主義最新研究成果。因此,堅持和鞏固馬克思主義在高校的指導地位,是各級黨委和高校迫在眉睫、刻不容緩的重大任務。
習近平總書記強調:“辦好我們的高校,必須堅持以馬克思主義為指導,全面貫徹黨的教育方針。”這就要求我們必須在辦學方向的問題上站穩立場,鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位,不斷加強和改進高校思想政治工作。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好思政課,尤其需要我們的教師理直氣壯地信仰馬克思主義、研究馬克思主義、傳播馬克思主義、講授馬克思主義,引導青年學生真學、真懂、真信、真用。
真學是基礎,只有全面學、系統學、深入學,才能去領會、堅持、運用。在學習方法上,在校園內倡導深入紮實的學風,精讀馬克思主義經典著作,深刻理解馬克思主義的科學內涵。在學習內容上,要抓住馬克思主義中國化最新成果這個重中之重,紮實推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。
“不深思則不能造於道,不深思而得者,其得易失。”只有懂得馬克思主義的精髓要義,才能把馬克思主義內化於心、外化於行。要把馬克思主義的立場、觀點和方法貫穿高校思想政治工作的各個環節和各個方面,使青年學生深入了解馬克思主義發展史、了解馬克思主義中國化最新理論成果與已有成果之間一脈相承又與時俱進的關係,分清馬克思主義與非馬克思主義特別是反馬克思主義思潮的根本界限。
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對馬克思主義的信仰,要建立在對馬克思主義理論體系內在邏輯的深刻把握之上。必須在深刻認識馬克思主義的科學性和真理性上持續用力,通過深入探討馬克思主義為何能夠深刻揭示自然界、人類社會、人類思維發展的普遍規律,為何能夠產生前所未有的巨大影響,幫助師生樹立堅定的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
無論是真學、真懂還是真信,最終的著眼點都是真用。把馬克思主義運用到實踐之中,就要引導青年學子既“讀萬卷書”,也“行萬里路”,深入鄉村社區、深入基層一線,緊密結合我國改革發展實際,深刻理解馬克思主義中國化的歷史進程與輝煌成就,不斷提昇運用理論武器解決實際問題的能力。