香港某些年輕人,愛國熱情哪兒去了?
2020-09-25 02:30:09
原創 人民政協網 2020-09-24 15:13:33
“九一八事變”紀念日剛剛過去。對於某些香港年輕人而言,歷史上的這一天到底發生了什麼、有什麼意義、背後沉痛的歷史記憶是什麼,可謂一片空白。如何讓越來越多的香港年輕人能夠緬懷先烈、緬懷英雄,對民族苦難感同身受?
△作者:楊志紅
眾所周知,當下,香港愛國主義教育出現了不少問題,引發了全港乃至全國的反思。藉著紀念“九一八事變”89年之際回顧過往,有助於引導香港愛國教育重回正軌。
歷史缺位令人擔憂
“以史為鏡,可以知興替。”五千年的中華文明史和近代中國的苦難經歷,是每個中國人共同的歷史記憶,串聯起大家一樣的愛國情懷。特別是在青少年時期,是一個人歷史觀、價值觀成形的重要階段,了解歷史、學習歷史,是培養家國情的重要載體。然而,在香港教育體系中,中國歷史課被長期忽視,甚至逐漸喪失了中學必修課的地位,導致大量中學生沒有全面系統地接受中國歷史教育,情況令人擔憂。屈臣氏藥局 日本藤素屈臣氏 日本藤素藥局 日本藤素正品 日本藤素哪裡買 japan tengsu 日本藤素官網 日本藤素進口 日本2H2D 美國maxman 德國黑螞蟻生精片 春藥 媚藥
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在20世紀中期,中國歷史科目在香港逐漸成為主流中學一門重要的獨立科目,並且在初中必修、在高中選修。但是在回歸後的2000年,香港教育局卻將中國歷史科目進行改革,導致其從必選變成選修……教育體系的變化,讓香港新一代青年對中國歷史和國情的了解越來越少,對國家近代的苦難知之甚少,無法產生對國家的共情和認同。
這就導致,回歸後出生的香港青年,對國家民族歷史的了解反而不如回歸前的老一輩香港人。身份認同、國族認同的缺位,讓“港獨”思潮在年輕人中有了市場,部分人因無知公然使用“支那”等極具侮辱性的詞彙,這和香港中國歷史教育的“逐漸缺席”肯定有所聯繫。
通識教育多年積弊
香港去年的“修例風波”中,讓人震驚的是,在各類極端暴力違法事件中,沖在最前面、參與度最高的居然是年輕人,甚至有大量還在讀書的中學生。這些本該安心學習的學生被壞人蠱惑,甚至做出無法無天的惡行,讓人憤慨痛心,更警醒著社會各界反思背後通識教育帶來的“病根”。
通識教育科是香港三年制高中的核心科目之一,課程宗旨包括加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解,對不同情境中經常出現的當代議題做多角度思考等。2009年,通識科被定為香港高中必修科目;2012年開始,通識科成為香港高考DSE必考科目之一,其重要性可想而知。
然而就是這樣一門高度影響香港年輕人的課程,通識教育卻與所有其他科目不同,沒有一套完整系統的教學體系,沒有經過審核的統一教材書籍,更沒有標準化專業化的教師培養流程… …中學通識科的老師們立場各異、教法各異,完全根據自己的意識形態和政治立場帶領學生討論當代新聞事實和社會議題,直接給學生灌輸政治理念。
以上種種弊病是不是讓香港的愛國教育“積重難返”了呢?我想用自己的親身經歷舉一個例子。近年來,全國政協每年都會邀請政協委員組織港澳青年前往內地考察交流、學習國情國策。2016年我帶隊前往井岡山學習參觀,重走了紅軍長征路,看到了革命根據地,在結束參觀時,一位香港青年告訴我,“我以前覺得共產黨很神秘、很遙遠,體驗過他們的生活之後,我覺他們一點都不神秘,他們很親切、很偉大。”
先了解,才能產生感情。愛國情懷也是一樣。
我相信大多數的香港年輕人並不是“天生”不愛國,只是缺少了對中國歷史的了解,缺少了對民族苦難的認知,因而無法產生情感認同和共鳴。這需要香港和內地各界共同努力逐步改變,從媒體傳播到學校教育,從社會團體到政府機構,都應該重新審視香港多年來愛國教育的沈痾,拿出魄力和勇氣改變,重新將香港新一代的愛國熱情點燃。
(作者係全國政協委員、香港新活力青年智庫總監)
特邀委員記者:楊志紅
編輯:魏芯蕊