陳一新：謀深悟透做實政法隊伍教育整頓決策部署 法治日報2021-02-28 09:37:09 2月
2021-02-28 04:19:52
陳一新：謀深悟透做實政法隊伍教育整頓決策部署
法治日報2021-02-28 09:37:09
2月27日，全國政法隊伍教育整頓動員部署會議召開，全國教育整頓領導小組副組長、辦公室主任，中央政法委秘書長陳一新就貫徹落實《中共中央關於開展全國政法隊伍教育整頓的意見》《全國第一批政法隊伍教育整頓指導方案》（以下簡稱《意見》《方案》）需要把握的若干問題作說明，並提出要求。
陳一新：謀深悟透做實政法隊伍教育整頓決策部署
中央近日下發的《意見》是大政方針，是全國政法隊伍教育整頓的“總藍圖”，明確了教育整頓的重大意義、總體要求、目標任務、環節舉措和組織領導；全國教育整頓領導小組印發的《方案》是全國第一批政法隊伍教育整頓的操作指導，對《意見》作了細化具體化，明確了全國第一批政法隊伍教育整頓的具體任務、具體舉措和具體方法。兩者充分體現了宏觀指導與具體操作的有機結合、系統部署與分類指導的有機銜接，對於確保教育整頓有力有序有效開展具有重要作用。
陳一新：謀深悟透做實政法隊伍教育整頓決策部署
陳一新強調，要把握《意見》和《方案》明確的統籌部署、主要任務、基本環節、政策策略、保障機制，正確處理好整體推進與重點突破、著力當前與著眼長遠、負面警示與正向激勵“三個關係”，堅持目標導向、效果導向、問題導向“三個導向”，確保教育整頓有力有序有效開展。
一、統籌部署問題
開展全國政法隊伍教育整頓，是黨中央作出的一項重要決策部署，是新時代政法戰線實現自我革命的有效形式，是刮骨療毒式的自我革命，是激濁揚清式的“延安整風”，是鑄魂揚威式的主題教育。《意見》和《方案》在總結前期試點經驗的基礎上，對教育整頓作出了統籌部署。
——有序安排：分批實施、聯動推進。充分考慮不同層級政法機關的職能特點，既注意層次性，又注重實效性，作出分兩批推進、自下而上開展的部署安排。第一批為市縣聯動，即市縣兩級黨委政法委、政法各單位（省屬監獄、戒毒所列為第一批），從2月底開始至6月底基本結束。第二批為省部聯動，即省級黨委政法委、政法各單位，中央政法委、中央政法各單位，從8月開始至10月底基本結束。兩批次自下而上開展，主要考慮是既有利於發揮“以上督下”作用，推動市縣兩級教育整頓各項任務落實見效；又有利於發揮“以下促上”的作用，促進中央、省級政法機關以制度方式解決市縣兩級反映出來的共性問題。
——有效配套：細化部署、規範操作。在深入總結試點經驗的基礎上，領導小組研究制發了《方案》及《頑瘴痼疾專項整治方案》《試點經驗彙編》等系列配套檔和參閱材料。《方案》圍繞“四大任務”“三個環節”，明確了全國共性要求，又給地方探索留有空間。《頑瘴痼疾專項整治方案》聚焦整治“六大頑瘴痼疾”，分政法單位制定6個整治方案。《試點經驗彙編》精選試點好經驗好做法，供各地參考借鑒。
——有機結合：“兩手抓、兩促進”。要深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，把教育整頓與開展黨史學習教育有機結合起來，把黨史學習教育作為教育整頓的重點內容來安排，強化理論武裝，深化思想發動，引導政法幹警學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，夯實忠誠純潔可靠的思想根基。要把教育整頓與激發政法隊伍幹事創業、履職擔當結合起來，以政法隊伍抓穩定、抓安全的業績來檢驗教育整頓成效，為慶祝建黨100周年和“十四五”開好局起好步營造安全穩定的社會環境。
二、主要任務問題
《意見》和《方案》提出這次教育整頓要突出“四大任務”，即築牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神，抓住了打造新時代政法鐵軍的關鍵，找准了教育整頓的著力點和突破口。這次教育整頓一定要把“四大任務”落實好。在落實“四大任務”中要注意正確處理好“三個關係”：
——正確處理整體推進與重點突破的關係。教育整頓既要著眼全局，統籌推動各級政法單位政治生態進一步優化、紀律作風進一步好轉、素質能力進一步增強、執法司法公信力進一步提升，又要有針對性和側重點，突出抓好“四大任務”。“四大任務”有各自不同要求，但相輔相成，是一個有機的整體，是政法隊伍“四化”建設的緊迫任務，是這次教育整頓急需解決的突出問題。築牢政治忠誠，是政法隊伍的生命線，是教育整頓的第一位任務，必須在思想政治上高度重視；清除害群之馬，是政法戰線刀刃向內、刮骨療毒的重要體現，是教育整頓務必啃下的“硬骨頭”，必須要有鐵一般的決心；整治頑瘴痼疾，是破除制約嚴格公正執法司法堵點難點的關鍵舉措，是教育整頓涉及面廣、政策性強的複雜任務，必須要有得力舉措；弘揚英模精神，是展現政法隊伍時代楷模、時代正氣、時代風采的需要，是教育整頓鑄魂揚威的重要手段，是宣傳政法隊伍主流的正氣歌，必須抓實抓好。
——正確處理著力當前與著眼長遠的關係。“四大任務”，體現了“當下治”與“長久立”的要求。著力當前，關鍵要堅持“減存量”與“控增量”齊抓，猛藥治屙與抓源治本貫通，既清掃“面上”問題，又解決“裏子”問題。著眼長遠，關鍵要建章立制，善於系統集成有效創新舉措，並用制度形式固定下來，加快完善執法司法制約監督體系，建立完善管人管事管權的長效機制，切實把制度優勢充分發揮出來。
——正確處理負面警示與正向激勵的關係。“四大任務”，彰顯了正向與反向兩端發力的鮮明特點。政法隊伍主流是好的，是黨和人民完全可以信賴的，但也存在一些突出問題。極少數政法領導幹部對黨不忠誠不老實、當“兩面人”，給黨和人民事業造成嚴重危害。要把嚴的主基調長期堅持下去，以案為鑒、以案明紀，用幹警身邊人身邊事加強警示教育，讓幹警知敬畏，心有所戒、行有所止。要大力宣傳政法隊伍是和平年代奉獻最大、犧牲最多的隊伍，是國家安全、社會安定、人民安寧的保護神；大力弘揚英模精神，昂揚士氣、激勵鬥志，讓政法隊伍充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、鬥爭銳氣，在全社會樹立起忠誠乾淨擔當的形象。
三、基本環節問題
《意見》和《方案》提出，教育整頓分學習教育、查糾整改、總結提升“三個環節”。這“三個環節”相互獨立又相互聯繫，環環緊扣、相輔相成。要抓緊抓實“三個環節”，一環緊扣一環，蹄疾步穩推進。
——堅持目標導向，使每個環節都達到預期目的。學習教育重在思想發動，突出政治教育、黨史教育、警示教育、英模教育，達到增強政治自覺、築牢忠誠根基之目的。查糾整改重在動真碰硬，突出激發自查自糾內力、發揮組織查處威力、提升專項整治效力，達到清除害群之馬、整治頑瘴痼疾之目的。總結提升重在鞏固成果，突出總結評估、整改提升，達到建章立制、常態推進之目的。
——堅持效果導向，使每個環節都有部署、有交流、有評估。每個環節伊始都要召開會議，明確本環節的目標任務、實施步驟、推進舉措和組織保障。針對每個環節出現的苗頭性問題，要及時研究對策舉措，開展經驗交流，推動問題有效解決。每個環節結束後，要本著導向清晰、聚焦效果、重點突出、務實管用的原則，認真開展評估，對不合格的及時進行“補課”。
——堅持問題導向，使每個環節都抓住自身關鍵點。學習教育要抓住“忠誠”兩字，把學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務，尤其要把習近平法治思想、習近平總書記關於新時代政法工作重要論述列為必修課目，通過政治輪訓、一把手講黨課等方式，使廣大幹警把忠誠鑄入靈魂、融入血脈。查糾整改要抓住“動真”兩字，採取主動報告自查、舉報線索核查、涉黑涉惡案件線索倒查、重點案件交叉評查、法律監督專項檢查、智能化數據排查等方式，確保查糾整改有真效。總結提升要抓住“立制”兩字，以制度建設為根本，系統集成有效創新舉措並上升為制度，以完善和執行制度來保障政法隊伍既風清氣正又充滿活力。
四、政策策略問題
《意見》和《方案》以創新的理念、思路和方法，確立依紀依法適用“自查從寬、被查從嚴”政策和“開門整頓”、抓住“關鍵少數”策略，體現了原則性與靈活性有機統一、內力驅動與外力推動共同促進、領導垂範與帶好隊伍相得益彰。
——要抓住“關鍵少數”。政法領導幹部要帶頭旗幟鮮明講政治，立足“兩個大局”，心懷“國之大者”，不斷提升政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，築牢政治忠誠，堅決做到“兩個維護”。要帶頭查糾問題，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，鍥而不捨落實中央八項規定精神，深入查糾“四風”，堅決反對特權思想和特權現象，以自身正、自身硬抓好班子帶好隊伍。要帶頭落實制度，紮緊制度的籬笆，增強制度執行剛性，敢於向違反制度的行為開刀，提高政法工作規範化水準。
——要堅持寬嚴相濟。確立“自查從寬、被查從嚴”政策導向，是試點工作的創造，也是這次教育整頓的鮮明特色，目的在於懲前毖後、治病救人，教育大多數、懲處極少數。各地黨委要依據“自查從寬、被查從嚴”相關政策規定，研究制定實施細則，區分違法問題與不正之風，厘清從寬與從嚴的界限和適用情形，明確操作程式。既要以“自查從寬”來引導，對那些主動自查、主動坦白、真心悔過的幹警，依紀依法給予從輕、減輕處分；又要以“被查從嚴”來倒逼，對那些拒不主動交代問題的違紀違法幹警，加大組織查處力度，依紀依法從嚴處理。
——要實行開門整頓。要堅持以人民為中心，把人民滿意作為教育整頓的出發點和落腳點，做到讓人民群眾參與、受人民群眾監督、由人民群眾評判。要注重開門納諫，通過召開民意懇談會、深入走訪、設立政法幹警違紀違法問題舉報平臺等方式，收集受理群眾舉報，傾聽人民群眾的呼聲和訴求。要從人民群眾“急難愁盼”問題抓起，及時公佈教育整頓階段性成效，瞭解人民群眾對教育整頓的評判意見。
五、保障機制問題
開展教育整頓是一場深刻的自我革命，政治性、政策性、法律性都很強，要加強組織領導，創新推進機制，著力解決突出問題。《意見》和《方案》著重明確了“四項機制”：
——組織領導機制。要壓緊壓實條塊責任，構建起齊抓共管的責任體系，省市縣三級地方黨委承擔主體責任，地方黨委政法委和政法各單位承擔直接責任，地方各級紀委監委、組織、宣傳等部門承擔協同責任，中央政法各單位承擔指導責任，中央督導組承擔督導責任。
——環節驗收機制。《方案》明確了教育整頓的總體目標和各環節具體目標。學習教育環節注重“三看”，看學習教育的參與率、普及率、學習轉化效果。查糾整改環節注重“五查”，查自查自糾是否全覆蓋、線索查核是否徹底、害群之馬是否清除、政策運用是否精准到位、頑瘴痼疾是否有效整治。總結提升環節注重“六評”，評估責任落實、目標任務完成、長效機制建立、政治生態優化、執法司法公信力提高、人民群眾滿意度提升等情況。
——交流推進機制。全國教育整頓辦公室要建立科學高效的工作機制，充分發揮統籌謀劃、協調推進、督辦落實等職能作用。要深入開展調查研究，及時發現苗頭性、傾向性問題，及時總結各地的好經驗好做法，有針對性地提出意見建議。定期召開教育整頓推進會，總結階段性工作，部署階段性任務。要建立通報、督辦制度，督促重點難點問題解決，確保教育整頓各項部署落到實處。
——督導指導機制。全國政法隊伍教育整頓領導小組將派出中央督導組，對各省（自治區、直轄市）、新疆生產建設兵團的政法隊伍教育整頓進行駐省（區、市）督導，推動突出問題有效徹底解決。各省（自治區、直轄市）、新疆生產建設兵團派出指導組，對市縣兩級政法隊伍教育整頓進行全程駐市指導。
來源：中央政法委長安劍（ID：changan-j）
鄧小平談學習黨史
2021-02-20 13:17 蔣永清 學習時報
中國共產黨的歷史是一部為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮鬥史。學習黨史，從中總結經驗，汲取智慧和力量，是我們黨的優良傳統。就學習黨史問題，鄧小平在不同歷史時期發表過很深刻的論述，這些論述闡釋了黨的光輝歷程、理論成果、寶貴經驗和偉大精神，在今天仍有很強的現實意義。
用全面科學的觀點總結歷史經驗教訓
黨的歷史中有領導正確和取得勝利的經驗，也有遭受挫折和受到損失的教訓，如何總結這些經驗教訓，是學習黨史中的一個重大課題。鄧小平在許多場合經常講黨史，講完之後他曾說：“我為什麼講這個歷史？因為我們現在的路線、方針、政策是在總結了成功時期的經驗、失敗時期的經驗和遭受挫折時期的經驗後制定的。歷史上成功的經驗是寶貴財富，錯誤的經驗、失敗的經驗也是寶貴財富。”
1943年11月，39歲的鄧小平領導北方局整風運動，此時，延安的整風運動已轉向總結黨的歷史經驗和整風審幹階段，他在北方局黨校第八期開學典禮上的講話中，回顧建黨22年多的歷史，將錯誤路線給中國革命造成的損失與挫折，同1935年1月遵義會議後在以毛澤東為主要代表的黨中央領導之下黨的事業的勝利發展相對照，得出“深感整風的重要”的結論。這個講話較早使用和闡述了“毛澤東思想”的科學概念，對於在全黨確立毛澤東思想的指導地位發揮了積極作用。
鄧小平提出，“評價人物和歷史，都要提倡全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事”。他領導和主持起草《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》，作過17次重要談話，付出了極大的心血和智慧。
1981年6月在黨的十一屆六中全會通過該決議，《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》全面科學地分析建國以來黨的歷史，徹底否定“文化大革命”，科學評價毛澤東的歷史地位，堅決維護毛澤東思想的指導作用。這標誌著改革開放初期黨在指導思想上完成了撥亂反正的歷史任務。在總結建國以來黨的歷史經驗教訓中，鄧小平解決了科學評價毛澤東、毛澤東思想和確立中國社會主義現代化建設正確道路這樣兩個相互聯繫的重大歷史課題，為黨和國家發展確定了正確方向。
總結歷史是為了開闢未來
鄧小平熟悉我們黨自成立以來的歷史，是許多重大事件的親歷者。在回顧黨史時，他常說，總結過去是為了引導大家團結一致向前看，“總結歷史，不要著眼於個人功過，而是為了開闢未來”。
十一屆三中全會後，我們黨正是在總結歷史經驗的基礎上開闢了中國特色社會主義道路。1982年9月1日，鄧小平在黨的十二大致開幕詞，回顧黨的歷史，總結歷史經驗，指出：“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。”
鄧小平特別重視從學習黨史中汲取開創新事業的精神動力。有一次，他看了一份材料，說黨的四大時全國只有900多個黨員，就這麼900多人的一個黨，實現了國共合作，推進了北伐戰爭，以後又經過千難萬苦的奮鬥，終於建立了新中國。看完這份材料後，他感慨地說：“中國革命，沒有中國共產黨，能夠成功嗎？不可能的。不要小視我們的黨。”在改革開放新的歷史條件下，他說，我們黨同樣“能夠把全國人民的力量集合起來，幹出轟轟烈烈的事業”。
改革開放史是黨史的重要組成部分，鄧小平隨時總結這方面的經驗，從而堅定全黨走中國特色社會主義道路的信心。會見外賓時，他常常談到改革、開放、搞活方方面面的理論與實踐。關於中國道路，他說：“我們相信會成功的。我們不靠上帝，而靠自己努力，靠不斷總結經驗，堅定地前進。”
用中國的歷史教育青年
青年是黨的事業的接班人，學習黨史可以鑄魂補鈣，保持理論清醒和政治堅定。改革開放初期，許多年輕人對改革開放前的中國有一些不解和誤會。鄧小平認為這是因為很多人不知道我們黨的歷史，我們是怎樣奮鬥的，怎樣成功的，他們不清楚。他後來強調：中國在世界上的地位，是在中華人民共和國成立以後才大大提高的；沒有中國共產黨，不進行新民主主義革命和社會主義革命，我們的國家還會是舊中國的樣子。他說：“恰恰在這個問題上，我們的許多青年缺乏瞭解。”
隨著改革開放的推進，出現一些消極因素，表現在思想理論領域就是歷史虛無主義，因此，鄧小平強調要堅持四項基本原則、反對資產階級自由化。1987年2月18日，他在會見加蓬總統邦戈時，闡釋了近代中國救亡圖存的歷程，說：“這個歷史告訴我們，中國走資本主義道路不行，中國除了走社會主義道路沒有別的道路可走。一旦中國拋棄社會主義，就要回到半殖民地半封建社會，不要說實現‘小康’，就連溫飽也沒有保證。”所以，他提出：“青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民。”
用歷史教育青年，就是要說明我們選擇的道路是正確的，而這個選擇完全是根據中國自己的特點、自己的實際作出的；就是要培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人；就是要用黨史中蘊含的寶貴革命精神教育一代又一代青年人。
回顧親歷的黨史人物和重大事件
鄧小平輝煌的革命生涯就是一部充滿傳奇色彩的黨史畫卷。他特別懷念在戰爭中犧牲的先烈。1963年，他為廣西軍區政治部編輯的《廣西革命回憶錄》題詞：“用革命的事蹟來教育我們的子孫萬代，像我們前輩那樣，像我們的先烈那樣，永遠當一個革命者，永遠當一個為人民大眾的集體事業服務的社會主義者，永遠當一個共產主義者。”韋拔群是他領導發動百色起義和龍州起義、創立左右江革命根據地時患難與共的親密戰友，也是鄧小平特別懷念的革命先烈之一。1962年12月，為紀念韋拔群犧牲30周年，時任中共中央總書記的鄧小平滿懷深情地寫下長篇題詞，足足有200多字，可見他對韋拔群緬懷的情感之深。
八七會議是黨史上的重大事件，23歲的鄧小平擔任會議記錄，並第一次見到毛澤東。50多年後，1980年7月，鄧小平到武漢視察工作，特地參觀了八七會議會址。故地重遊，他給隨行人員詳細講述了當時的情景。當紀念館的同志請他講講八七會議與百色起義的關係時，鄧小平強調說：“首先要講八一南昌起義。會議是號召舉行全國武裝起義，會後在全國各地相繼組織武裝起義，雖然八一南昌起義在八七會議之前，但八一南昌起義也是體現八七會議方針的。”
遵義會議是黨史上具有歷史轉折意義的重大事件。31歲的鄧小平以中共中央秘書長身份參加會議，並負責會議記錄。1958年11月3日，鄧小平參觀了遵義會議會址。觸景生情，他對隨行同志肯定地說：“會議室找對了。”接著，他指著會議室裏的一角說：“我就坐在那個角裏。……那個時候覺得走廊很寬，現在覺得窄了。”1965年11月21日，鄧小平再次參觀了遵義會議紀念館。在後來領導和主持起草《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》時，關於遵義會議的評價，鄧小平明確講“這個事情我清楚”。決議根據鄧小平的意見，指出遵義會議“確立了毛澤東同志在紅軍和黨中央的領導地位”，刪除草稿中“實際上”三個字。
小平先後擔任129師、晉冀魯豫軍區、中原野戰軍和第二野戰軍的政委，他同劉伯承親密合作，帶出了一支威震中外的劉鄧大軍，為新中國的成立立下赫赫戰功。他對二野很有感情，1989年11月20日，鄧小平會見編寫第二野戰軍戰史的老同志。回想戰爭年代，鄧小平講了很多故事。對二野總的評價是：“我們二野在每一個階段都完成了自己的任務，而且完成得比較好。”“沒有辜負黨和人民的委託。苦頭是吃了不少，但是困難都勝利渡過了。”二野之所以能鍛煉成這麼樣一個了不起的部隊，靠的是什麼？鄧小平認為靠的是內部的團結，他說：“二野的內部關係是非常團結、非常協調的。”“野戰軍的領導人相信自己的部下，下麵也相信領導，這種互相團結、互相信任的關係從作戰一開始就是這樣的。這是個了不起的力量。二野所以能鍛煉成這麼樣一個了不起的部隊，主要靠的這一條。”回顧往事，鄧小平說“講的是故事，值得回憶啊”。
從鄧小平講的黨史故事中，我們倍加感到百年黨史的艱苦卓絕，也進一步激勵我們走好新時代的長征路。
（作者系中央黨史和文獻研究院第三研究部副主任、編審）
