期待教師輪崗常態化帶來新變化
2021-08-29 01:24:48
北京市25日發布新一輪教師輪崗制度，提出將大比例推進校長教師輪崗，引發輿論關注。今年以來，上海、深圳均已發布新一輪教師交流制度。業內人士認為，優質教育資源均衡發展正在進入新階段。
教師輪崗制度早已有之，在推進學區化、集團化的發展過程中，不同學校的教師輪崗日趨頻繁。不過，此前由於規模小、缺少制度配套等原因，輪崗還不夠系統。在“雙減”背景下，教師交流輪崗工作步入常態化，讓人們對校內教育的高質量均衡有了更多信心。
本輪教師輪崗呈現出不少新特點。其一，規模更大。據媒體報導，上海要求在同一所學校連續任教、達到規定年限的專任教師，10年內必須有規定的流動記錄；深圳要求市、區教育部門推行大學區招生和辦學管理模式；北京市提出，將大比例促進乾部教師輪崗交流。雖然各地要求不同，但均表示教師交流輪崗人數要大幅增加。2h2d
其二，要求更細化。北京要求公辦學校正、副校長，凡是距退休時間超過5年且在同一所學校任職滿6年的，原則上應進行交流輪崗；上海提出，針對跨學段學區、集團，每年教師交流輪崗人數應不低於符合交流條件教師總數的5%，流動時間不得低於2年，其中骨干教師比例不低於20%。
其三，時間表更明確。上海提出，三到五年內，通過骨干教師流動、培養等多種方式，確保每所小學至少有1-2名高級教師、每所初中高級教師的比例不低於5%，每所高中都有1名正高級教師；北京提出，在今年年底之前，在目前基礎上再啟動六個區的干部教師輪崗交流試點，試點區之一東城區明確提出，3年左右實現義務教育階段學校幹部教師100%交流輪崗。
下一步，在大力推進新一輪教師輪崗交流的基礎上，需對教師權益考慮得更周到。目前各地提出，輪崗校長教師在績效工資分配中適當傾斜、輪崗作為提任校級幹部的重要因素等。在進入常態化輪崗的新階段，還應該匹配更“常規性”的待遇保障、人事管理等製度，解決老師們的後顧之憂。
真正盤活教育資源，建立優質教育資源共建共享機制，才能讓老師們無後顧之憂地離開工作多年的崗位，愉快前往新學校，遇見新學生。2h2d
