依稀还记得她踏着轻盈的脚步，穿着米色的钩花衬衫，不紧不慢地走进教室，如一缕温暖的阳光，照亮了我整个灰暗的高中时代。
那个时候，我们从早到晚都离不开背诵：英语需要背，政治需要背，历史需要背，就连语文也需要背。作为还有两年就将奔赴高考考场的战士，我们同时也被淹没在各种习题的海洋中：数学，物理，化学，地理------- 最要命的就是政治同历史，老师们已经总结好一道道大题，每一道题都有一个标准答案，分成：一，二，三，四-------好几点。考试时，遇到相同的题目，大家就会按照事先背好的答案往上面去套。如果遇到没有见过的题目，各自就会从自己的大脑题库中寻找最相近的，已经事先背诵过的答案，八仙过海，各显神通。
在那个时候，评价一个好的文科老师，是看他曾经押对过多少考试题，是否已经将所有可能考的题目以及答案灌输给学生。而最勤奋的学生，会将那些答案背诵的一字不落，甚至连标点符号都不改变。
在那个时候，文科考试很大程度是在考学生的记忆能力。我一度背书背到大脑发涨，内心发狂，想要远远的逃到一个地方，可以大声地哭，大声地笑，可以有一块草坪让人肆无忌惮地手舞足蹈翻跟头。整个天空，仿佛都因为高考而变得阴暗，体育课早已不上，变成了“自由活动课”，可以写作业复习功课，也可以三五成群地到操场上随便聊聊。每逢这时，我们就会如监狱的犯人放风般，走出教室去晒晒太阳。而所有的课外书都被置之高阁，哪怕只是偶尔看了一眼，都会内疚很长时间，有一种“不务正业”和“堕落”的感觉。
就在这样日子里，高中二年级，因为文理分科，我遇到了她，文科班的语文老师。那时候，她刚刚大学毕业没多久，偶尔在路上遇到我们这些学生，还能感觉到她内心的惊慌，甚至偶尔讲课时，还会莫名其妙地语无伦次不知所措。她长得不算好看，留着短短的头发，可不知为什么，看上去却特别的舒服，她从来也不画凌厉的浓妆，从来也不穿走路会嗒嗒作响的高跟皮鞋。她穿条纹或格子的棉布裙，走路象猫一样，无声无息，经常披一件米色的手工钩花开衫。有时课讲到一半，她会微微地侧转头，自顾自地思索一会儿，从靠窗的角度望过去，那是一个特别优雅的侧影。那种景象，极大地影响了我的审美观，开始隐约懂得“漂亮”与“美丽”的区别。是的，她长得不漂亮，却常常会给人“好美”的感觉。而给我留下的最大后遗症，是长大以后，每每见到手工钩花的棉麻衫就走不动路，甚至有了“收藏”的嗜好，始终固执地认为：只有钩花开衫，才最能体现女人味道。
总之，她给人感觉温婉而又文弱。
然而不知不觉，她的语文课却成了同学们高中学习生活中最大的期待。她不会天天为我们勾划重点词语，概括中心思想，也不会应时应景地留许多枯燥的议论文让学生来写。那个时候，高考已经连续很多年，每年的作文题目都是议论文，而且题目总是千奇百怪，让人想破脑袋。因此，在高中时代，大家早已经忘记何为“记叙文”，满脑子都是关于议论文的各种八股写法。
记得在一节作文课上，她一走上讲台便开始提问：“有谁能告诉我十一届三中全会的内容和意义？”大家一下子怔住了，虽然政治题背了许多，但好象这个问题当时却不在考试范围之内。于是，四下里一片沉默。她看着沉默的我们，接着问：“既然你们都不了解这个会议，也不感兴趣这个话题，为什么？很多人的作文中总是出现这么一句：‘十一届三中全会以来，改革开放的春风吹遍了大地’？”------- 打那以后，大家的文风开始自由活跃。至今仍记得她曾在班上表扬了一个男生的作文，题目是《“浓眉大眼的”就不叛变革命吗？》
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