香港不断出现的学生自杀事件引起了媒体关注。在怎样解决这一问题上，香港教育局推出了“不自杀契约”文件。然而对于这一文件的态度，却形成了专家与网民的对立。
学校成了学生自杀事件的多发地（图源：网络）
针对去年九月开学至今香港发生逾20宗学生轻生悲剧，教育局早前推出五项措施应对，近日网上流传一份教育局于2011年制作的“不自杀契约”文件，契约由学生签署，承诺某段期间不会伤害自己或自杀，随即遭到外界抨击及质疑成效。
香港教育局强调，“契约”是由社工经深入介入学生问题后才使用的工具，有心理学家亦指，“立约”可让人自杀前记起自己承诺过的事，增加求助机会，呼吁停止针对此“契约”作负面讨论。
教育局2011年制作了一份达88页的《学校处理学生自杀问题电子书：及早识别、介入与善后》，并于去年十月更新内容，当中向学校辅导人员提供一份“不自杀契约”，建议学校辅导学生时、可考虑给予学生签署，要求学生承诺在一段时间内不自杀及伤害自己，若感到会自残时应立即致电999或向撒玛利亚会求助，以及如何减轻焦虑，例如与宠物玩或看电影等。契约又要求学生要提供亲友的电话号码，除要学生签署外，亦要家长及见证人签名。
“不自杀契约”引起大批网民讨论，不少人斥措施成效不大，甚至质疑是学校或社工的“免责”声明及“交数”之用。教育局局长吴克俭回应，评论学生自杀问题时，需要认真、审慎和基于事实。他续说，“不自杀契约”非由外人随便可用，是由社工及专业辅导人员识别及专业介入后，才使用的工具，美国和台湾也有使用。
他批评，部分评论指学生签契约是“交数”，说法不专业、不负责任，而且极度误导，对解决自杀问题毫无帮助。
由临床心理学家及教育心理学家建立的“良心理政”社交网站专页随即发表声明，指在辅导过程中，与接受辅导者订下“契约”属常见，并经验证属有效的一种手段，希望透过建立契约的过程，将契约涉及的内容凸显、具体化，期望该内容能进入并常驻在被辅导者最表层的认知记忆中。
“良心理政”指，“契约”存在价值是作为一个急救工具，减少学生执行自杀行动的成功率，亦为辅导学生争取时间，呼吁公众停止针对该契约作负面讨论，以避免学生对“契约”产生偏见而令辅导人员失去一有用之工具。
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