在这所闹市区的公立学校，教育者、游戏设计师和孩子们一起，将游戏与传统的课堂教学融合，重新定义了教育。
“美国教育创新”专题由FT中文网与“中美对话”项目组联手推出。通过专注于对美国教育理念、方法及科技三个层面的深度挖掘，展示或激动人心、或发人深思的案例，更期待能抛砖引玉，以回应快速变化的时代给未来人才培养提出的更具挑战性的要求。
纽约市公立学校Quest to Learn（以下简称Quest）距离曼哈顿热闹的切尔西市场仅仅3个街区。在已经有85年历史的老房子里，教育者、游戏设计师和孩子们一起，将游戏与传统的课堂教学融合，让沉寂的课堂迸发出新的活力，也重新定义了教育。
你以为自己在玩，但其实你在学习
12岁的维克多是Quest六年级的学生，这是他来到这个学校的第一年。这个顶着黑色短卷发的小胖墩正趴在桌子上写写画画，不时和坐在方桌其他边上的3个孩子讨论着。整个教室被大方桌分成了7个组，每张桌子上都放着一台显微镜。年轻的老师赫斯克(Leah Hirsch)并没有理会班里此起彼伏、越来越激烈的讨论声，反而在大方桌之间穿梭，在每个组停驻一会儿参与学生们的讨论。当问及孩子们在干什么，维克多说：“我们在设计一个游戏帮助‘微缩医生’(Dr. Smallz)走出病人的呼吸系统”。
这是Quest的一堂平常的六年级科学课，在他们的课表上，这门课被称作“万物运行”(The Way Things Work)。Quest打破了普通学校的课程架构，其课程体现了全面游戏化的设计。除了“万物运行”课，英语语言艺术课被改名为“视角”(Point of View)，数学课变成了“编码世界”(Codeworlds)，体育课更名为“健康”(Wellness)，社会课摇身一变成了“存在、空间与位置”(Being, Space and Place)。除了其他学校都会开设的基础课程，Quest还提供游戏设计和视觉媒体课程，称为“思维运动”(Sports for the Mind)。
在这里，一学年被分为三个学期，每个学期12周。每学期每门课程都有一个贯穿始终的“任务”(Mission)，类似于“学期目标”，不过Quest的“任务”通常起设置学习情景的作用。为了实现本学期的“任务”，学生们需要逐步完成几组历时1到3周不等的“探寻”(Quest)，类似于“课时”。在学期的最后一周，学生将会挑战“最终关卡”(Boss Level)来进行期末成果测评。学生们需要综合运用从不同学科学习到的知识和技能，用游戏设计的方法合作开展一个项目，共同解决一个复杂的问题。比如六年级的“最终关卡”就是用身边易得的材料建造一个路比戈德堡机器(Rube Goldberg Machines)。维克多兴奋地告诉中美对话：“在Quest，你以为自己在玩，但其实你在学习！”
评论 (0)