今天收到一封让人非常兴奋的邮件：
DearProf. Zhang,
Thankyou for submitting your revised manuscript entitled "Self-Powered Non Contact Electronic Skin for Motion Sensing" to Advanced FunctionalMaterials. I''m pleased to inform you that your manuscript has been accepted for publication without further change.
不仅仅是又发表了一篇重要论文（今年的第15篇SCI论文），更重要的是这篇论文的作者小吴同学是我指导的一位挚爱科学的18岁大四学生，他的成长故事是一个非常值得借鉴和深思的教育实例。
这是一个北大的少年大学生，从某少年班通过高考来到我们学院的，他们的大一第一堂课是我去上的，孩子很喜欢，大一第二个学期也选择了我在大一开设的微电子基础课，上的很不错，大二上学期结束的时候他来找我：
老师，我现在不知道除了刷GPA以外，学习还有啥意义？
仔细一问，他的GPA很不错，但是感觉大学跟自己的想象不一样：除了紧张上课、追求更高的GPA以外，没有很大的挑战性，所以开始问学习的意义了！
我跟他说：
同学，别问学习有啥意义了，抑郁症都是这么问出来的，来上我的《创新工程实践》课吧，下学期就有，可以跟全校不同院系的同学一起上课、一起做你自己想的创新项目，很有挑战性。
于是，他选了我们开设的这门课iCAN•PKU，正好是第一次上全国的直播慕课，每周在北大的课都是网上跟全国其他高校的同学一起上、一起头脑风暴，同学们自己组成团队完成不同的创新项目，很有挑战性也很有意思，还结交了很多新朋友。
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